Школы

14 медалей завоевали казахстанские школьники на Всемирной гимназиаде во Франции, передает VRKNews.kz.

Как сообщили в Министерстве образования и науки РК, около 250 казахстанских школьников впервые принимают участие во Всемирной гимназиаде, которая проходит во Франции. Гимназисты РК соревнуются со сверстниками из почти 70 стран мира.

И на сегодня наши школьники завоевали 14 медалей. В копилке сборной 8 золотых, 3 серебряные и 3 бронзовые медали. Золото у участников соревнований по дзюдо, таэквондо и плаванию, серебро у легкоатлетов и дзюдоистов, бронзовыми призерами стали дзюдоисты и таеквондисты.

"Я поздравляю всех призеров с заслуженными победами! Медаль каждого из вас – результат вашего труда, упорства, стараний и дисциплины. Благодарю ваших учителей и тренеров за работу, которая демонстрирует хороший уровень подготовки, а также родителей, которые поддерживают вас. Я видел ваш настрой, когда провожал вас в аэропорту. Желаю новых побед в следующие дни, и знайте, что на родине вас ждут и болеют за вас. Министерство образования и науки продолжит создавать условия для того, чтобы вы могли и дальше так же достойно представлять Казахстан", — поздравил ребят министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов.

Учителя Казахстана создали петицию с требованием исключить их и местные организации образования из политики и организации выборов. Как передает VRKNews.kz, педагоги заявляют, что устали от давления руководства учебных заведений и от выполнения несвойственных им обязанностей, когда их заставляют заниматься политическими процедурами.  

Автор петиции Мейрамхан Максатовна считает, что проблему может решить министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов.

"В Казахстане в последние годы учителя и педагоги стали чаще жаловаться на давление со стороны директоров школ и чиновников отделов образования. Учителя и педагоги выражают недовольство тем, что их привлекают к выполнению работ, не входящих в их педагогические обязанности, в том числе к тяжелому физическому труду, субботникам, предвыборным мероприятиям. Нам не оставляют выбора!" — говорится в тексте петиции.

Работники казахстанского образования жалуются также на различные поборы со стороны администраций школ, на принудительную подписку на газеты и журналы, "обязаловку" по покупке билетов, партийные взносы. 

"Учителя и педагоги не должны состоять в партии, а заниматься образованием! Из-за участия учителей и педагогов в выборах, у общества образовалось негативное мнение о нас. Выборами должен заниматься ЦИК или другой ответственный орган, а не мы! Мы, учителя и педагоги Республики Казахстан требуем от Министра образования Асхата Аймагамбетова на законодательном уровне вообще не вмешивать нас в политику! Мы хотим заниматься только образованием, дарить детям знание! Максимальный репост!" — считают учителя.

На текущий момент петиция уже набрала до полутысячи голосов. Планируется набрать около 100 тысяч голосов.

Напомним, что это уже не первое выступление педагогов Казахстана с требованием исключить их и местные организации образования из политики и организации выборов. Так, уже несколько лет подряд учительница школы в селе Жанатурмыс Карасайского района Алматинской области и гражданский активист Айман Сагидуллаева протестует против использования учителей в несвойственных им функциях. Она несколько раз даже судилась с директором школы из-за того, что выступила против привлечения педагогов к несоответствующим их статусу и обязанностям общественным работам. И даже выигрывала их! А осенью 2020 года даже разместила на своей странице в Facebook открытое письмо министру образования и науки Асхату Аймагамбетову. Она призывала министра "оградить школы от выборов".

Айман Сагидуллаева — не единственная, кто говорила, что школьные учителя не должны работать на выборах. К примеру, учитель из Шымкента Омир Шыныбекулы говорит, что в январе 2020 года в ходе встречи с министром образования и науки Асхатом Аймагамбетовым также поднимал вопрос о том, чтобы учителей не привлекали к работе на выборах, однако каких-либо результатов это не принесло. 

Министерство реагирует стандартно

Между тем, Министерство образования и науки отвечало на все эти требования педагогов довольно однообразно, перекладывая всю полноту ответственности за факты участия педагогов в избирательных процедурах на местные исполнительные органы.

"В соответствии с пунктом 2 статьи 6 Закона РК "О статусе педагога" не допускается привлечение педагога к видам работ, не связанным с его профессиональными обязанностями, возложение на него обязанностей по приобретению товаров и услуг. Нельзя принуждать педагогов....Каждый учитель должен сам принимать решение. Если же поступят конкретные жалобы (о принуждении — прим. ред.), и факт нарушения будет подтвержден, то лицо, нарушающее закон, несет административную ответственность в виде предупреждения. При повторении данного нарушения в течение года налагается штраф в размере от 20 до 120 МРП", — так привычно отписывают на подобные требования в министерстве.

Хотя, надо заметить, что сам министр Асхат Аймагамбетов заявил в ноябре 2021 года, что за привлечение учителей к посторонней работе будут наказывать не только администрацию школы, но и руководителей отдела образования. 

"В следующий раз будем привлекать уже не директора школы. Ставьте вопрос о привлечении руководителя отдела образования, а дальше уже руководителя управления....Учитель должен заниматься своей непосредственной работой", — сказал тогда глава министерства, опираясь на положения  известного закона "О статусе педагога". Правда, речь больше шла о том, что учителей нагружают излишней отчётностью.

Читайте также: Закон о статусе педагога в РК: шпаргалка для учителей — доплаты, права, обязанности

Также в прошлом году первый вице-министр образования и науки Казахстана Шолпан Каринова прокомментировала частые случаи, когда учителей привлекали на городские субботники или уборку территории гольф-клуба, заявив, что это неприемлемо. 

Но вот непосредственно о проблеме привлечения педагогов в избирательные комиссии, а также по поводу привычной для Казахстана практики открытия избирательных участков в зданиях школ — никто из министерства за эти годы так и не высказался по существу вопроса, включая самого министра.

Акиматы реагируют привычно

В свою очередь те же местные акиматы из года в год повторяют фразы о том, что призывы учителей не размещать избирательные участки в школах и не назначать директоров школ председателями избирательных комиссий "являются неуместными". Одним из "железобетонных" доводов обычно приводится тот факт, что "не во всех селах есть Дома культуры или большие здания для избирательных участков, а поскольку школы являются государственными учреждениями, то размещение там избирательных участков является законным".

Вдобавок, обычно присовокупляется, что "территориальные избирательные комиссии утверждаются Центральной избирательной комиссией" и, тем самым, они как бы "совершенно не имеют отношения к местным властям", то бишь акиматам. А педагоги, мол зачастую сами горят прямо-таки желанием войти в состав избирательных комиссий, поскольку за это им хорошо приплачивают.

Иными словами, министерство в упор не замечает и явно не собирается вписываться в решение нетривиальной проблемы, а Центризбирком и местные акиматы вежливо улыбаются, делая вид, что "проблемы не существует" — поскольку "усё по закону"! 

А может реально и нет никакой проблемы, и чего это там петиции и письма пишут без конца неугомонные педагоги, а?

Казахстан поменял правила присуждения знака отличия "Алтын белгi": теперь претенденты будут сдавать экзамен по математике в Назарбаев интеллектуальной школе. Можно и отказаться (и сдать в своей школе), но тогда выпускник получит просто аттестат с отличием. Об этом, как передает VRKNews.kz, сообщила вице-министр образования и науки РК Шолпан Каринова.

Ученики выпускных классов средних школ Казахстана будут сдавать экзамены по пяти предметам.

"В этом году в правила получения нагрудного знака "Алтын белгі" внесены изменения. Их цель — обеспечение открытости и справедливости. Ученики будут сдавать экзамены по пяти предметам. Следует учесть, что предметы и содержание заданий не изменилось. Экзамены на "Алтын белгі" разработаны в рамках учебной программы 5-11 классов. Главное изменение этого года в том, что претенденты будут сдавать экзамен по математике на базе Назарбаев интеллектуальных школ. То есть, будут сдавать экзамен в этих школах. Эта мера принимается для того, чтобы обеспечить академическую справедливость. Если ученики будут сдавать экзамены в своих школах, возможно, что учителя будут им помогать", — сказала Шолпан Каринова в прямом эфире, во время facebook-трансляции.

По словам вице-министра, чтобы претендовать на "Алтын белгі" у ученика в 5-11 классах все четвертные оценки должны быть "пятёрками". Кроме того, ученик по своему решению или решению родителей может отказаться быть претендентом на "Алтын белгі". В таком случае, ученик сдает все экзамены в своей школе. Отказавшийся от "Алтын белгі" ученик может получить аттестат с отличием.

Школы в городе Косшы, который совсем недавно получил новый статус, остаются переполненными. Не помогли ни личный приезд президента, ни многократные жалобы жителей — мест в образовательных учреждениях катастрофически не хватает, передает VRK.News со ссылкой на inbusiness.kz.

В настоящее время в городе Косшы, по официальным данным, проживает порядка 70 тысяч человек. На территории города функционируют три школы: Косшынская средняя школа № 1 имени Рахымжана Кошкарбаева и Косшынская средняя школа № 2, обе рассчитаны на 1200 мест. В первой обучается порядка 1800 человек, во второй — около 4 тысяч учеников. Также несколько лет назад открылась частная школа на 600 мест с фактическим обучением больше проектной мощности.

В 2019 году школу в Косшы имени Рахымжана Кошкарбаева посетил Касым-Жомарт Токаев. Президент сказал, что принято решение о строительстве новой школы, которая вместит 1200 учащихся, и подчеркнул, что вопрос находится под его личным контролем. Со времени визита главы государства прошло 2,5 года. Новой школы нет.

В этом году Косшынская средняя школа № 2 в жилом массиве Лесная поляна приняла 700 первоклассников. Напомним, ее проектная мощность — 1200 мест, количество учащихся порядка 4 тысяч школьников. 1 сентября впервые за парту в этой школе сядут ученики 28 классов. Численность учеников в каждом классе — 25 человек.

Первоклассники в буквальном смысле вытеснят другие классы во вторую и третью смены. Первый урок начинается в 08:00, пятый урок третьей смены заканчивается в 19:50. В каждой смене 4 перемены по 5 минут и одна большая на 10 минут. К слову, сегодня на торжественной линейке в этой школе выступил министр образования Асхат Аймагамбетов.

Мы поговорили с одной из родительниц, дети которой попали в 1 «Ш» класс в этом году. После распределения она приняла решение перевести детей в городскую школу.

«Когда я пришла в школу после подачи документов в электронном виде, мне сказали, что мои дети будут учиться в «Ш» классе. Я представила, какое количество детей будет в школе, что она снова будет переполненной. Уже во втором-третьем классе детей будут «кидать» со второй смены в третью, на дополнительные занятия не пойдешь — с утра их вести некому, а после обеда они будут в школе», — рассказала мама первоклассников.

В этой связи еще до 1 сентября она забрала документы и перевела детей в школу в городе в новом районе. В ней дети обучаются в две смены.

«Также меня смутили узкие коридоры в школе и очень маленькие классы. Ни в коридорах, ни в классах буквально нет места развернуться. Страшно представить, что там может произойти, если вспыхнет пожар, по таким узким коридорам 1200 детей не смогут быстро эвакуироваться», — резюмировала родительница.

В Казахстане последние годы происходит беби-бум и в некоторых школах не хватает букв алфавита для классов. В таких случаях классы именуют 1 «А1», 1 «А2» класс. Необходимо понимать, что в переполненных школах не может идти речь ни о качестве образования, ни о здоровье школьников.

Буквально неделю назад, 23 августа, акимом города Косшы назначен бывший аким Шортандинского района Гайдар Касенов. Одним из показателей его работы станет решение «школьного» вопроса. Можно с уверенностью предположить, что уже в следующем году количество первоклассников в школе № 2 Косшы увеличится до 900-1000 человек: в городе относительно недорогое жилье по сравнению со столицей и он является одним из ближайших населенных пунктов Нур-Султана. Эти факторы делают его привлекательным для молодых семей с детьми.

Внедрять латиницу в школах Казахстана начнут через два года.Об этом, как передает VRK.News, 15 марта сообщил министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов.

По его словам, процесс начнется одновременно с переводом школьного образование на 12-летний период, который, как заявил Асхат Аймагамбетов, завершен на 100 процентов.

«С 2023 года планируется поэтапный переход на 12-летнее обучение. Для этого мы должны провести большую работу. В частности, обновить госстандарт, учебные программы и ТУПы (типовые учебные планы). Приоритетными предметами станут математика, информатика и языки. По истории Казахстана и всемирной истории будут введены единые учебники. С 2023 года планируется внедрение латинской графики», — сказал Аймагамбетов на расширенном заседании коллегии министерства образования и науки.

Новый вариант алфавита представили в январе.

Официально он еще не утвержден.Завершить перевод казахского языка на латиницу планируется к 2031 году.

По самым скромным подсчетам, это обойдется Нур-Султану более чем в 660 миллионов долларов. Основная часть этой суммы пойдет на образовательные программы.

Также министр сообщил о том, что для обеспечения безопасности детей во всех регионах все школы на 100 процентов уже обеспечили видеонаблюдением, а теплыми туалетами все школы страны обеспечены на 99 процентов.

«Роббо», российский производитель образовательной робототехники для детей, внедрила систему сквозного международного онлайн-обучения робототехнике, передает VRK.News.

Сообщается, что образовательная онлайн-платформа Robbo LMS (Learning Management System) развернута в рамках программы «Развитие НТИ» при поддержке гранта Фонда содействия инновациям.

В начале 2020 года компания «Роббо», развивающая международную сеть кружков робототехники Robboclub.ru, столкнулась с необходимостью перевести занятия в более чем 150 клубах по всему миру в онлайн-режим. Переход на дистанционные уроки программирования и робототехники заставил компанию по-новому посмотреть на технологическое обеспечение занятий в «Роббо клубах».

На базе LMS-платформы, уже зарекомендовавшей себя в обучении студентов крупнейших вузов России, была развернута система Robbo LMS, предназначенная для организации дистанционных занятий со школьниками в области программирования, робототехники и 3D-моделирования. Разработчики и методический отдел компании «Роббо» адаптировали платформу к задачам детского технического образования.

Так, помимо основных компонентов LMS, таких как видеоуроки, «виртуальные доски» и групповые чаты, в системе появилось ноу-хау компании — рабочая тетрадь с техническими заданиями для учеников. Это удобный инструмент для изучения основ программирования, который используется школьниками как в рамках занятий, так и в процессе выполнения домашнего задания.

Помимо этого, система включает в себя инструменты для программирования роботов в виртуальной среде. Двухмерный симулятор собственной разработки «Роббо» предназначен для обучения детей классическому программированию роботов с использованием визуального языка Scratch. Совсем скоро в LMS также появится симулятор робота Gazebo на базе инженерного ПО, который поможет детям перейти от теории к изобретениям: создавать виртуальные прототипы новых роботов и программировать их еще до изготовления в реальности.

Все эти инструменты позволяют сделать обучение робототехнике в формате видеоуроков не менее эффективным, чем в офлайн-классе. Причем, покупать дополнительное оборудование для работы с Robbo LMS не нужно — достаточно компьютера и выхода в интернет.

Дистанционные занятия в робоклубе длятся 1 час для группы 5-7 лет, 1,5 часа для детей старше 7 лет. Все преподаватели имеют высшее образование и сертифицированы. Дети и взрослые учатся 1 или 2 раза в неделю, до 40 занятий за учебный год.

«Мы поставили перед собой задачу сделать техническое образование доступным для детей в любой точке России и мира. И первым шагом на этом пути стал переход в онлайн. Дистанционные занятия дали школьникам из отдаленных регионов, где нет офлайн-кружков робототехники, возможность учиться у квалифицированных педагогов «Роббо клубов». Robbo LMS — это новый этап нашего развития как поставщика услуг онлайн-образования. Благодаря этой разработке дети смогут получать полноценное техническое образование на федеральном уровне и осваивать профессии будущего, такие как инженер-робототехник или 3D-дизайнер даже, не выходя из дома», — сказал Павел Фролов, основатель и продюсер «Роббо».

Новый интерактивный формат занятий онлайн потребовал обновления методических материалов «Роббо клубов». В тех курсах, которые и в офлайн-режиме не требуют работы со специальным оборудованием, таких как программирование, добавились интерактивные задания в Рабочих тетрадях. Кроме того, в учебной программе добавились инструменты для работы с передовыми технологиями и языками программирования: детям стали доступны программирование Minecraft, Python, 3D-моделирование через Tinkercad и Freecad, схемотехника через симулятор в Tinkercad. Методологи протестировали художественное моделирование в Blender и разработали полноценный курс по Unity и, в частности, Unity-AR.

«В рамках дистанционных занятий нашим педагогом приходится бороться за время и внимание учеников с социальными сетями, платформами видеоконтента и онлайн-играми. Интерактив и частая смена деятельности помогают удержать фокус детей на происходящем от начала и до конца занятия», — отметил Павел Фролов

Расширенное заседание правительства с участием Президента РК Касым-Жомарта Токаева прошло 26 января. Оно было посвящено итогам социально-экономического развития страны в 2020 году и планам на предстоящий период. О самом важном из заседания читайте в материале BaigeNews.kz.

Здравоохранение. «Я привьюсь казахстанской вакциной»

Министр здравоохранения Алексей Цой отчитался о том, как система сегодня справляется с пандемией. В общемировом рейтинге по заболеваемости Covid-19 на 1 миллион человек Казахстан находится на 109 месте из 221 государств. По смертности Казахстан занимает 97 место. С начала пандемии в Казахстане зарегистрировали 179 720 больных с положительным результатом Covid-19 и 47 445 случаев пневмонии с отрицательным результатом. Алексей Цой отметил, что с 1 февраля в Казахстане начнётся вакцинация от коронавируса.

Президент, в свою очередь, заявил, что готов привиться казахстанской вакциной.

«Надеемся на положительный итог тестирования отечественной вакцины. В этом случае я привьюсь именно казахстанской вакциной. Если, конечно, она покажет хорошие результаты. Надеюсь, что это случится», — сказал Касым-Жомарт Токаев.

Он подчеркнул, что насильно проводить вакцинацию не будут, но люди должны понимать, что это — выход из тяжелейшего положения.

«Конечно, наиболее действенной мерой для преодоления кризиса, является массовая вакцинация. Это не значит, что будет проводиться насильственная вакцинация, как утверждают некоторые провокаторы. Но люди должны понимать, что вакцинация — это выход из тяжелейшего положения. Важно создать все условия для ее качественного проведения. Кампания по вакцинации должна проводиться очень организовано. Анализ подготовительных работ выявил недостающий объем холодильного оборудования для хранения вакцины. Наиболее сложная ситуация складывается в Западно-Казахстанской, Мангистауской и Туркестанской областях. Поручаю правительству совместно с акимами обеспечить полноценную подготовку и приступить к массовой вакцинации с 1 февраля», — сказал Токаев.

Он также обратился к Алексею Цою с поручением избежать неразберихи и хаоса и детально проработать план вакцинации населения.

Президент потребовал провести и достоверные статистические исследования по заболеваемости Covid-19 в регионах. Он напомнил о том, что вопрос о достоверности статистики вставал очень остро.

«Регионы, в погоне за рейтингами и из-за страха наказания, скрывают реальное положение дел, распыляя средства и сводя на нет все предпринимаемые усилия. Мы обязаны знать истинные показатели здоровья населения, чтобы принимать обоснованные управленческие решения, от которых напрямую зависит судьба пациентов. Следует срочно организовать статистически достоверное исследование по реальной картине заболеваемости в разрезе всех регионов и возрастных групп. Оно должно быть проведено в течение месяца и периодически обновляться», — поручил глава государства.

Он поручил ввести QR-коды с информацией об иммунном статусе среди казахстанцев. Оцифровать, по мнению президента, нужно и точную информацию о наличии бесплатных лекарств для граждан. Сейчас не каждый казахстанец знает, что ему положено бесплатно, а что нет. Важно, чтобы люди подтверждали своё получение препаратов онлайн.

«Зачастую медучреждения говорят — их нет (препаратов). И людям, в том числе из малообеспеченных групп, приходится приобретать лекарства за свой счет. В то же время, по отчетам чиновников, проблем нет, все закуплено и осваивается на 100%. Генпрокуратуре уже поручено провести выборочные проверки по данному вопросу. По результатам надо принять меры к виновным лицам», — отметил глава государства.

Образование. «Дети вынуждены выживать»

Серьёзные испытания в период пандемии выпали и на систему образования. Но и без этого значительная часть детей, по словам казахстанского президента, находится «в режиме выживания». Треть школ не имеет туалетов, почти столько же — горячей воды, в некоторых школах туалеты до сих пор расположены на улице.

«Обратите внимание на это. Я обращаю внимание всех акимов на эту серьезнейшую проблему. В таких условиях трудно говорить о конкурентоспособной нации. Не решена и проблема с очередностью в дошкольные организации», — сказал президент.

Он также раскритиковал систему образования школьников в целом. Сейчас наблюдается ухудшение знаний в школах. При этом продолжается внедрение новых предметов в программу.

«Обучение — это не поле для экспериментов, все это приводит к снижению количества часов, отводимых на изучение основных дисциплин. При этом у нас самая высокая учебная нагрузка — 67 часов. В то время как в Финляндии, Южной Корее она составляет всего 39 часов, а в США — 55 часов. Поэтому важен здоровый баланс между обучением и другими видами развития школьников. С учетом мировых тенденций особое внимание нужно уделить таким приоритетным предметам, как математика, языки, информатика», — сказал президент.

Учебники истории, которые имеют множество разночтений, также не выдержали критики главы государства.

«Я сам читал некоторые учебники, удивляюсь их низкому качеству. Исторические события и факты должны доводиться до учащихся без искажений. Поэтому поручаю разработать и внедрить единые школьные учебники по «Истории Казахстана» и «Всемирной истории», — сказал Касым-Жомарт Токаев.

Также во время заседания премьер-министр Аскар Мамин сообщил о том, что ЕНТ планируют полностью перевести на электронный формат.

Экономика. «В 2021 году выйдем на положительную траекторию»

Председатель Национального банка РК Ерболат Досаев поделился оптимистичными прогнозами на 2021 год. По его словам, уже во втором квартале казахстанская экономика выйдет на положительную траекторию.

«После рекордного падения во втором квартале 2020 года деловая активность восстанавливается к докризисному уровню. По прогнозу Нацбанка, со второго квартала 2021 года экономика Казахстана выйдет на положительную траекторию. Также, по нашим прогнозам, по итогам 2021 года при цене на нефть 45 долларов США за баррель рост ожидается на уровне 3,7-4 процента. В 2021 году ожидается восстановление мировой экономики до 5,2 процента, однако сохраняются риски более медленного восстановления ввиду нестабильной эпидемиологической ситуации, а также скорости и эффективности процесса вакцинации», — сказал Ерболат Досаев.

По его словам, в 2020 году валютный рынок Казахстана испытал серьезнейший шок. В 2021 году Национальный банк ставит задачу вернуть инфляцию с текущего уровня 7,5 процента в целевой коридор 4-6 процентов.

Но Токаев не был так оптимистичен и остановился на недостатках. Кризис, по его словам, ярко высветил застарелые проблемы национальной экономики.

«Пандемия и карантинные ограничения, нарушение торговых отношений негативно отразились на деловой активности в стране. Снизились показатели многих крупных предприятий. Особенно сильно пострадали малый и средний бизнес», — отметил он.

Меры поддержки бизнеса продлили до конца 2021 года.

«МСБ дает работу каждому третьему человеку. Одним словом, каково будет положение МСБ, таким будет положение и народа. В этой связи поддержка МСБ — должна быть главной задачей», — подчеркнул Касым-Жомарт Токаев.

Но на деле часто выходит так, что на добросовестных предпринимателей оказывают давление.

«В последние месяцы участились жалобы предпринимателей на налоговые органы. За минимальную задолженность блокируются счета, постоянно зависает система приема отчетности, без должных оснований ограничивается экспорт и так далее. В целях исполнения бюджета за счет авансовых платежей на добросовестных предпринимателей оказывается давление. Следует прекратить эту практику», — потребовал глава государства.

Он поручил смягчить и упростить налоговое администрирование с использованием больших данных и технологии блокчейн. Кроме того, Токаев предложил освободить ИП, использующие кассовые аппараты и POS-терминалы, от предоставления налоговой отчётности.

Вместе с этим президент отметил низкую собираемость таможенных платежей.

«Широко применяется практика недостоверного декларирования. Только на границе с Китаем количество таких фактов составило около 50 тысяч. И то в период пандемии и локдаунов. Расхождение в зеркальной статистике с Китаем более пяти миллиардов долларов. Контрабанда — это не только неуплата налогов, это прямая угроза отечественной промышленности, здоровью граждан», — подчеркнул он.

Президент также поручил создать в стране Агентство по борьбе с экономическими преступлениями.

Доступность жилья. «Нужно сдержать ажиотаж и рост цен»

Из-за того, что в Казахстане разрешили снимать пенсионные накопления для покупки жилья, цены на рынке недвижимости резко возросли.

«Начата практическая реализации моей инициативы по использованию пенсионный накоплений для улучшения жилищный условий казахстанцев. Теперь необходимо действенные меры по сдерживанию ажиотажа и цен на рынке недвижимости. Об этом уже сейчас везде пишут, что, дескать, цены на недвижимость имеют тенденцию к повышению. Госорганам важно проводить разъяснительную работу с населением и застройщиками, ограничивать спекулятивные операции на рынке», — отметил Токаев.

Он также напомнил о программе «5-10-20», которая вызвала интерес со стороны населения. Уже предоставлено более пяти тысяч займов. В рамках этой программы в регионах строится доступное, кредитное жилье.

«Но намечается или, во всяком случае, проявляются низкие темпы ее реализации. Введено в строй 9,5 тысячи квартир или всего 56% от плана. Поручаю правительству в двухнедельный срок внести новый пакет предложений по совершенствованию жилищной политики», — сказал Касым-Жомарт Токаев.

Бюджет. «Шесть миллионов тенге тратится на обслуживание одного служебного авто»

Президент отметил плохую работу госорганов по эффективному расходованию бюджетных средств. К примеру, более шести миллионов тенге ежегодно тратят из бюджета на содержание одного служебного автомобиля. В то время как в ряде стран внедрили практику денежной компенсации вместо персонального служебного транспорта.

«Такой подход прошел успешную апробацию в фонде «Самрук-Казына». Это позволило значительно сократить число служебных автомашин и снизить административные расходы на 1,5 миллиарда тенге», — добавил Касым-Жомарт Токаев.

Он напомнил о том, что поручал правительству и акимам усилить работу по увеличению местного содержания в закупках. Однако это поручение выполняется неудовлетворительно.

«За 9 месяцев 2020 года общий объём регулируемого закупа товаров, работ и услуг составил 12,5 триллиона тенге. Наша экономика недополучила почти половину из этой суммы. На местные товары и услуги было направлено всего примерно 6,5 триллиона тенге или 52 процента», — сообщил глава государства.

Меньше всего средств на закупку отечественных товаров и услуг тратят госорганы. Местное содержание у них составило только 30%. По регионам худшие результаты показали:

по проекту «Нурлы жер»:

• Нур-Султан;
• Туркестанская область;
• Павлодарская область.

по проекту «Дорожная карта занятости»:

• Алматинская область;
• Кызылординская область;
• Мангистауская область.

«Задачу по увеличению доли казсодержания никто не снимал и никто не отменял. Субсидировать импорт триллионами бюджетных средств мы не имеем права. Поэтому администраторы бюджета будут нести персональную ответственность. При этом, нам не нужны дутые цифры, важен правильный счет. Имеется информация, что в зачет часто относится любая продукция юрлица, зарегистрированного в Казахстане, и неважно, поставил он собственный товар или импортный товар», — сказал Токаев.

Он поручил МИИР РК перепроверить заявленные цифры в соответствии с утвержденными методиками.

Источник: BaigeNews.kz

Пробное Единое национальное тестирование (ЕНТ) проведут с 20 января для выпускников школ Нур-Султана, передает VRK.News.

Постановление о проведении пробного ЕНТ за подписью главного государственного санитарного врач Нур-Султана Сархат Бейсеновой появилось на сайте столичного департамента санитарно-эпидемиологического контроля.

«Департаменту высшего и послевузовского образования Министерства образования и науки Республики Казахстан обеспечить проведение пробного Единого национального тестирования в период с 20 января по 5 февраля 2021 года на базе НАО «Евразийский национальный университет имени Гумилева», НАО «Казахский агротехнический университет имени Сейфуллина», Учреждения «Казахский университет экономики, финансов и международной торговли» с соблюдением усиленных санитарно-противоэпидемических, санитарно-профилактических мероприятий согласно приложению № 1 к настоящему постановлению», — говорится в постановлении главного санврача столицы.

К постановлению «О проведении пробного Единого национального тестирования» прилагается алгоритм проведения пробного ЕНТ для учащихся выпускных классов 2020-2021 учебного года.

Главный санврач столицы постановила:

• соблюдение санитарно-дезинфекционного режима в аудиториях/кабинетах (частое проветривание, влажная уборка помещений и обработка рабочих поверхностей и мебели с применением дезинфицирующих средств);
• обеспечение бесперебойной работы вентиляционных систем и систем кондиционирования воздуха с проведением профилактического осмотра, ремонта, в том числе замены фильтров, дезинфекции воздуховодов;
• установить санитайзеры с кожным антисептиком у входа, в холлах, коридорах через каждые 50-100 метров, у входа в лифты и в санитарных узлах;
• установить у входа в здание коврики, смоченные дезинфицирующим раствором для обработки подошвы обуви;
• соблюдать нормы социального дистанцирования между тестируемыми при запуске не менее двух метров между ними с установлением разметок и баррикадных лент;
• проведение бесконтактной термометрии (измерение температуры тела бесконтактным термометром) всех на наличие симптомов респираторных заболеваний для исключения допуска к экзаменам лиц с симптомами ОРВИ и гриппа. В случае выявления лиц с симптомами, не исключающими COVID-19 (сухой кашель, повышенная температура, затруднение дыхания, одышка и т. д.) - изоляция и немедленный вызов бригады скорой помощи;
• при проведении термометрии необходимо обеспечить соблюдение расстояния между обследуемым лицом и сотрудником не менее 1 метра;
• выделить и оборудовать помещение-изолятор на случай изоляции лиц с подозрением на COVID-19;
• обеспечение членов комиссии, наблюдателей и сотрудников средствами индивидуальной защиты (маски); допуск всех лиц в здание осуществлять строго в масках;
• допуск тестируемых в здание осуществлять общим числом, не превышающим количество расставленных столов в аудиториях/кабинетах;
• расстановку столов производить исходя из площади помещений, с учетом расстояния между столами не менее двух метров;
• смену масок осуществлять каждые два часа, перчаток (техперсонал) - два раза в смену и при нарушении целостности;
• установить в достаточном количестве диспенсеры с питьевой водой, иметь в наличии одноразовые стаканы и аптечку первой помощи;
• установление урн для использованных средств индивидуальной защиты (маски);Запретить скопление людей возле и внутри здания, в котором проводится тестирование;иметь в наличии запас дезинфицирующих средств, разрешенных для стран - участниц ЕАЭС (Евразийский экономический союз);
• дезинфицирующие средства должны храниться в упаковках изготовителя, плотно закрытыми, в специально отведенном месте, недоступном для посторонних;
• ежедневно по окончании тестирования проводить генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств по типу заключительной дезинфекции, с последующим обеззараживанием воздуха и проветриванием.

С полным текстом постановления можно ознакомиться по ссылке.

В Актюбинской области смягчили наказание парню, осужденному за интимную связь с 15-летней, передает VRK.News.

Три года тюрьмы грозило 17-летнему подростку за любовь и взаимные отношения с 15-ти летней возлюбленной!

Об этой истории стало известно осенью прошлого года. Под следствие попал 17-летний парень, вступивший в отношения с 15-летней девушкой. Они полюбили друг друга и стали встречаться.

В июле они в первый раз сбежали из дома. Их вернули домой, но они сбежали во второй раз. Когда их разыскали, мать девочки потребовала сделать судмедэкспертизу. Парня арестовали по подозрению в половом сношении с лицом, не достигшим 16 лет.

Позже мама девочки пожалела о том, что настояла на экспертизе, родные влюбленной пары согласны на свадьбу, но закон этого позволить не мог.

Юноша с сентября находился под следствием, 24 ноября 2020 года ему вынесли приговор.

Суд установил, что он неоднократно совершил половое сношение с несовершеннолетней. Юношу приговорили к трем годам лишения свободы по статье 122 ч.3 п.1 УК РК (неоднократное половое сношение с лицом, не достигшим 16 лет).

В Актюбинском областном суде 13 января прошло апелляционное слушание по делу.

В суде отметили, что по закону ответственность за добровольное половое сношение наступает, если подсудимый достиг 16 лет, а потерпевшая не достигла этого возраста. Если половое сношение было неоднократным, предусмотрено наказание от 10 до 15 лет лишения свободы. Это особо тяжкое преступление.

Апелляционная инстанция пришла к выводу, что вина парня полностью доказана. И его действия были квалифицированы правильно. Однако, закон допускает назначение более мягкого наказания, чем предусмотрено санкцией вменяемой статьи, если есть исключительные смягчающие обстоятельства (ст.55 ч.4 УК).

«Судебная коллегия признала такими обстоятельствами несовершеннолетний возраст Т., его раскаяние, положительную характеристику, мнение потерпевшей и ее законного представителя. В связи с чем, суд назначил Т. наказание в виде 1 года 6 месяцев ограничения свободы и освободил его из-под стражи», — сообщили в суде.

Гаджеты собираются запретить для свободного использования школьниками и студентами в стенах учебных заведений Казахстана, передает VRK.News.

Этот вопрос уже рассматривается казахстанским министерством образования и науки.⠀

На правительственном сайте «Открытые НПА» опубликован проект приказа министра образования РК Асхата Аймагамбетова «Об утверждении перечня предметов и веществ, запрещенных к вносу, ограниченных для использования в организациях образования и на их территориях».

Публичное обсуждение этого документа продлится до 25 января.⠀

Читайте в тему:Когда казахский философ будет читать лекцию в Сорбонне на казахском языке?

В первом пункте (полностью запрещающем к вносу на территорию учебных заведений) указаны всевозможные опасные предметы, среди которых оружие всех видов и предметы, похожие на оружие, включая боеприпасы, взрывчатые, легковоспламеняющиеся, химические и ядовитые вещества.

Во втором пункте перечисляются предметы и вещества, ограниченные для использования в организациях образования и на их территориях.

Например, под запретом к свободному использованию окажутся любые мобильные средства связи с функциями переноса информации (пейджер, сотовые телефоны, планшеты, iPad (Айпад), iPod (айпод), SmartPhone (смартфон), ноутбуки, плейеры, модемы (мобильные роутеры), за исключением случаев использования в учебно-воспитательном процессе по разрешению педагога.

Читайте в тему: Токаев понятие «дистанционное образование» закрепил законом. Полный текст поправок

Также собираются ограничить использование любых видов радиоэлектронной связи (Wi-Fi (вай-фай), Bluetooth (блютуз), Dect (дект), 3G (3 джи), 4G (4 джи), 5G (5 джи). В предварительный список также попали смарт-часы и наушники (проводные и беспроводные).

Президентом Казахстана Касым-Жомартом Токаевым подписан закон «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам образования», сообщает VRK.News.

Как сообщили в пресс-службе главы государства, данным законом закрепляется понятие «дистанционное образование». Также поправками предусматривается «радикальное решение» проблемы качества учебников.

Кроме того, вводится правило о мониторинге по определению учебных достижений учащихся, что позволит определить уровень базовых знаний учащихся. Также вводится дополнительное финансирование государственного образования.

Поправки включают в себя подготовку квалифицированных рабочих кадров, специалистов среднего звена, а также учет производственной практики при приеме на работу.

Также закон определяет порядок проведения дистанционного обучения.

По закону вводится аттестация всех дошкольных организаций, школ и колледжей один раз в пять лет. Также усиливается ответственность авторов и экспертизы учебников.

Закон предусматривает внесение изменений и дополнений в Трудовой кодекс, Кодекс «О здоровье народа и системе здравоохранения», законы «Об образовании», «О воинской службе и статусе военнослужащих», «О дорожном движении».

Текст закона можно скачать здесь.

Читайте также:

Два огромных волка загрызли пса-защитника в ауле Казахстана. Видео

Китай покупает доли в двух урановых месторождениях «Казатомпрома»

Скандал с «тайной вакцинацией» от COVID разразился на Украине. Видео

Умерший мужчина воскрес после трех суток в морге

Иезуиты светского Казахстана казнили штрафом мать-опекуна инвалида

Грабители «отстреливались» от погони бутылками с вином

Казахстанский флаг штурмовал Капитолий в США. Видео

Мемы про штурм в Вашингтоне: от товарища Си до королевы Великобритании и пропажи Ленина

Школьники насиловали 8-летнего мальчика и снимали на камеру в Карагандинской области, а в Туркестане сотворены еще более ужасные детские преступления, передает VRK.News со ссылкой на общественный фонд #НеМолчи.

Неприглядную правду жизни, позорную иллюстрацию нашего казахстанского бытия обнародовала глава фонда.

«Сегодня поступило очередное сообщение из Карагандинской области, от родителей 8-летнего мальчика, которого насиловали дети из 4-го класса! Снимали на камеру, заставляли смотреть порно, принуждали к сексуальным отношениям в присутствии других детей, в том числе девочек! Это третье такое заявление за последние 10 дней!» — поделилась шокирующей новостью директор общественного фонда #НеМолчи Дина Тансари (Смаилова).

Далее она привела еще более вопиющий факт.

«В Шымкенте 12-летний мальчик развращал два месяца пятерых детей в возрасте от 4-х до 8-ми лет!» — добавила горькую строчку руководитель фонда.

И наконец сделал и вовсе контрольный выстрел в голову всем взрослым Казахстана.

«В Туркестане 15-летние подростки втроем изнасиловали 14-ти летнего мальчика в интернате!», — ужаснулась правозащитница.

Добавить нечего. Остались только риторические вопросы, от которых скребут кошки на душе.

Читайте в тему:Три оправдания Аймагамбетова и три возражения министру образования Казахстана

«Что вы ждете от руководителей этих школ? от Минобразования? от акиматов? честно? что вы ждете от этого поколения?», — сухо и сквозь силу выпаливает Дина Тансари.

Что еще может сказать женщина, на голову которой сваливается такое количество общественной грязи и которая пришла в отчаяние от парализованного цинизмом общества.

Читайте в тему: «Первая мысль — уехать из Казахстана» — исповедь врача-трансплантолога. Видео

«Мы #немолчим, об этом невозможно #молчать! И вы перестаньте молчать! Разговаривайте с детьми, объясняйте им сами про секс, про безопасность, про закон, а главное про любовь и настоящие чувства! Ибо что вырастет из этих детей, которые трясутся при виде порно, в 11 лет? Люди, это же все, конец, потерянное поколение!» — глухо выдавливает глава фонда, который из года в год обнародует вопиющие факты процветающего пышным цветом детского насилия.

Может, проснется совесть у родителей детей? У чиновников? Может, все-таки вместо оплаты различных дорогостоящих и никому не нужных легионеров направить миллиарды тенге на развитие массового бесплатного спорта? Минкультуры и спорта давно вроде хотело оплату за счет бюджетных средств легионерам вообще прекратить. Так, где же обещанный закон?

Читайте в тему: Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане — эксперт ответил Назарбаеву

Вот и раздается вновь глас вопиющего в пустыне детского анимационного сервиса. Что оно видит, это потерянное поколение, даже уже несколько потерянных поколений?

Читайте в тему: Единую нацию «создают» в Казахстане. Но ингридиент забыли

«Вместо музыкальных школ и театров — супермаркеты! Вместо дружбы, пикников, катания на катке, живого общения — интернет! Вместо любящих родителей — загнанные долгами рабы! Вместо спорта и здорового образа жизни — наркотики, сигареты, алкоголь!», — режет правду-матку женщина, которая устала уже вещать о творящемся беспределе.

Завершающим аккордом ее поста стала тихая, почти неслышная просьба.

Читайте в тему:Сельскую учительницу изнасиловали прямо возле школы в Павлодарской области

«Где правительство? В школах Содом и Гоморра, а мы вкладываем и вкладываем в спасение банков! Поставьте семью и детей выше денег!», — просит только Дина Тансари в своем посте в соцсети Facebook.

Когда наконец сделают официально разрешенным онлайн-образование, чтобы дети могли учиться онлайн без посещения этих школ, которые стали рассадниками насилия и разврата?

Стоит также отметить, что информация по факту насилия в Карагандинской области уже зарегистрирована в полиции. Все лица установлены и опрошены в присутствии законных представителей.

«Факт телесных повреждений и насилия потерпевшая сторона отрицает. Назначена судебно-медицинская экспертиза в отношении несовершеннолетних. После проведения соответствующих экспертиз будет принято окончательное процессуальное решение», — сообщили в пресс-службе департамента полиции Карагандинской области.

Читайте также:

Гульнаре Каримовой вернут 350 миллионов долларов

Улицу в Чечне «переименовали» в честь террориста, обезглавившего учителя во Франции

Президентский кадровый резерв 2.0 — Акорда отберет только топ-50

Госаппарат Казахстана обходится в 1,2 миллиарда долларов в год — на что тратится казна

Юный казахстанец знает наизусть все слова назидания Абая и поет его песни

Казахстанскую вакцину выпустят уже в декабре — Мамин доложил Токаеву

Ограблены инкассаторы в Жанаозене. Грабители унесли 73 миллиона тенге. Видео

«Вечная аварийная жизнь» в Актобе стала аттракционом для акимов. Видео

Ограбление в Жанаозене: камера видеонаблюдения зафиксировала момент преступления

Какие 13 городов Казахстана скоро станут селами

Транспортники Мангистау взбунтовались. Три месяца сидят без хлеба. Видео

Как создать нацию единого будущего в Казахстане? Об этом, как передает VRK.News, долго размышляли эксперты в Алматы.

В частности, намедни пресс-служба Ассамблеи народа Казахстана (АНК) сообщила о том, что в Алматы состоялась IX городская научно-практическая онлайн-конференция научно-экспертной группы Ассамблеи и ученых Института философии, политологии и религиоведения Комитета науки Министерства образования и науки РК .

Итак, что за форум такой прекрасный?

Пространно сообщается, что совместный форум учёных и общественных деятелей на тему «Единство народа Казахстана — основа устойчивого и стабильного развития страны» был посвящён:

1. анализу развития исследовательских стратегий и практических технологий формирования общенациональной идентичности;
2. роли и задачам в этом процессе Ассамблеи народа Казахстана;
3. выработке научно-практических рекомендаций по реализации четвертой институциональной реформы, направленной на укрепление единства и согласия этносов Казахстана и создания нации единого будущего.

Философы и эксперты АНК выступили с докладами на темы: «Единство народа Казахстана — актуальные вопросы диалектики понятия и явления», «К вопросу о методологии исследования межэтнических взаимодействий», «Художественно-эстетическая культура как основа духовного единства народа Казахстана», «Национальное строительство в Казахстане: тенденции и перспективы» и другие.

Ученые отметили, что формирование казахстанской идентичности и гражданской нации предполагает последовательное развитие диалога не только между этносами и конфессиями, но и конструирование доверительных деловых отношений между различными социальными группами казахстанского гражданского общества. В работе конференции, помимо философов, приняли участие представители городских и республиканских этнокультурных объединений, общественные и политические деятели, журналисты.

Все эти форумные посиделки вроде как хороши и прекрасны. Но вот создание единой нации далеко неоднозначный процесс, особенно если учесть, что никогда в мире не существовало такого феномена как «единая нация».

Казахстан — страна одной нации или нет?

Традиционно Казахстан считается многонациональным государством, но тенденции последних десятилетий сообщают об обратном, пишет в этой связи та же Steppe.

По данным Комитета по статистике РК, численность населения Казахстана на 1 апреля 2020 года составляет 18 690 195 человек.

Доктор исторических наук ВКГУ, учёный-исследователь Александр Алексеенко заявляет, что в течение 20 лет Казахстан может стать страной одной нации и потерять свой статус многонационального государства. И такой сценарий вполне правдоподобен. С 2002 года до сегодняшнего дня в Казахстане идёт беспрерывный рост численности населения. Например, на 2020 год казахи составляют большинство жителей страны (69%), далее идут русские (19%), узбеки (3%), уйгуры (1,47%), украинцы (1,42%) и татары (1,08 %).

Если сравнивать с переписью за 2009 год, то число титульной нации возросло почти на 5%. При этом число русских, украинцев и татар за это время снизилось, а количество узбеков и уйгуров, наоборот, возросло в процентном соотношении.

Получается, доля европейского населения медленно, но верно снижается.

Этнические казахи из соседних стран возвращаются в Казахстан, что вместе с высокой рождаемостью и оттоком других этносов только увеличивает число титульной нации. Здесь также есть влияние менталитета и приверженности традициям и обычаям, что приводит к снижению количества межэтнических браков в казахских семьях.

По данным Комитета по статистике, за три квартала прошлого года 34 тысяч казахстанцев получили гражданство других стран и большая часть из них перебралась в СНГ.

Причем, уезжают из страны казахстанцы в большем количестве, чем приезжают жить. Многообразие народностей постепенно сокращается и сходит на нет.

В трёх регионах доля казахов на 2019 год уже превышает 75% — это Туркестанская (76%) и Актюбинская область (83%) и Астана (79%), а в некоторых регионах количество казахов даже превышает 90%. Есть два региона, где казахи не доминируют по численности, — Костанайская и Северо-Казахстанская области, где проживают в основном русские.

Также не стоит забывать, что при эмиграции из страны уезжают не только представители других этносов, но и казахи. Если рост миграции будет увеличиваться, то рост населения также может остановиться.

«Прошлое — это чужая страна», или миф одной нации

Многие из нас привыкли думать, что в прошлом государства жили более обособленно, и глобализация настигла нас только в XX веке. Но люди шерили культурные находки с давних пор: только так мы могли выжить в древнем мире и развиться в дальнейшем.

Полной сепарации страны и её культуры не могло быть. Культуры перетекали друг в друга через язык, традиции и сознание.

Влияли друг на друга не только колонизаторы, но и колонизируемые государства и народности. И это происходило естественным образом. Именно такую парадигму предлагает нам понятие «транскультуры».

«Культура — это не результат, а процесс, и, чтобы уловить её суть, надо не искать отличия от других, а смотреть на связи с этими другими», сообщается в журнале «НОЖ».

Главный принцип транскультурности, как говорил философ Гераклит, всё течёт, всё меняется. Культура не может стать завершённым продуктом в вакууме и постоянно подвергается изменениям.

Мы сами меняемся с каждым днём, наши клетки обновляются и вокруг нас меняются наши привычные идентификации: пол, национальность, возраст, социальное положение и культурные печати.

Попробуйте понять, сколько внутри вас есть лично от вас? Или же это больше вклад вашей среды, культуры, языка, родителей, окружения и банальной эволюции? Можете ли вы контролировать этот процесс или этот процесс контролирует вас?

Есть ли смысл обособляться от других культур и блюсти «чистоту» крови, когда мы давно поглотили древние и современные культуры, с которыми мы сталкивались за всё время существования мира?

В чем смысл единой нации

В чем смысл единой нации, господа философы от Ассамблеи народа Казахстана? Может, только в том, чтобы имитировать идеологическую работу и отрапортовать о том, что денежки честно отработаны — вон, мол, сколько форумов и обсуждений провели! А если трезво взглянуть на ситуацию, то разве трудно заметить, что мир уже давно изменился, что он уже не управляется идеологическими речевками?

По сути, смысл посыла со стороны государства понятен — нужно создать ситуацию, чтобы Казахстан стал устойчивой социальной системой, которая бы успешно противостояла как внешним вызовам, так и превентивно справлялась бы с вызовами внутренними.

Иными словами, на кону просто вопрос безопасности, а также самой экзистенции молодого государства. Мы все еще пытаемся понять, что такое Казахстан, что это за страна, кто в ней живет и для чего, в чем глобальный смысл нашей страны и в чем ее миссия? Зачем Казахстан миру, какая миру отдача от нашей страны? Вот на какие вопросы нужно искать ответ.

Между тем, рассуждения об идентичности нации и ее поисках похожи на то, что мы просто стараемся фиксировать тени от костра на стенах пещеры, на стенах пещеры собственного разума, как сказал бы древний мудрец Сократ.

Идентичность является процессуальной штукой, и было бы большой ошибкой искать ее как некий «научный объект». Это, как та же культура, процесс, а не объект.

И тут важно понять очень простую вещь, что надо просто стараться создать такую ситуацию в стране, чтобы люди, проживающие в ней, смогли гордиться тем, что в ней проживают. Чтобы казахстанцы могли с гордостью говорить как можно в большем количестве разнообразных ситуаций и по разным поводам — «Я — казахстанец!»

И эта ситуация должна с каждым годом укрепляться в фоновом режиме — ситуация, когда исчезает коррупция, растет уровень благосостояния, уровень жизни простого населения страны, когда простой народ начинает радоваться качественному образованию в обычных сельских школах, когда бизнесменов не терроризируют бесконечными проверками со стороны власть имущих. Вот тогда и появится пресловутая «единая нация» Казахстана. Только так и не иначе.

Но для этого нужна самая малость. Та малость, которая сейчас не хватает каждому из нас. И эта малость называется просто и буднично — совестью.

Пока совесть не будет поставлена во главу угла всей идеологической политики государства, до тех пор трудно будет ожидать каких-либо изменений как в социуме, так и в экономике.

Пора создать «светские монастыри» для прокачки совести

Совесть, прежде всего, это понятие информационное. Иными словами, это объективная обратная связь между человеком и внешним миром. Самое интересное, от нее невозможно избавиться, она — вечная штука, достанет и в посмертии. В этой связи концепция «слышащего государства» Касым-Жомарта Токаева есть только первый шаг в направлении культа совести в нашем замордованном на сегодня обществе.

Следующим логическим шагом, думаю, будет институциональное создание специальных государственных светских «монастырей», которые используя как практические психотехнические (медитации, молитвы, практики деконцентрации по Олегу Бахтиярову), так и лучшие философские труды религиозной компаративистики и экзистенциального мышления (их сейчас более чем достаточно!), могли бы начать воспитывать и перевоспитывать класс чиновников, преобразуя их в более совестливый вид гомо сапиенса.

Наработки в этом направлении имеются в самых разных государствах мира. А по части теории у нас в Казахстане есть замечательная книжка «Три истины» незабвенного отечественного мыслителя Шакарима, его учение о совести как универсальной категории более чем современно и актуально. Если же покопаться еще глубже, то можно привести в пример труды сакрального аль-Фараби, который учил, что во власти должен стоять просвещенный философ, а не полуграмотный делец и коррупционер.

В добрый путь, господа, в добрый путь. Только поменьше разговоров и форумов, пожалуйста! Надоело. Духовность обретается в штучном делании, это эксклюзивный путь.Предлагаемые «светские монастыри» могут дать соответствующий толчок к этому деланию, точнее, системный рабочий пинок под зад, как это практикуется в тех же дзенских монастырях.

Время пошло! Пора, пора взяться за «высшее образование сердца», как говаривал в свое время легендарный режиссер Андрей Тарковский!

С уважением, ваш Алдар Косе

Читайте также:

Улицу в Чечне «переименовали» в честь террориста, обезглавившего учителя во Франции

Президентский кадровый резерв 2.0 — Акорда отберет только топ-50

Госаппарат Казахстана обходится в 1,2 миллиарда долларов в год — на что тратится казна

Юный казахстанец знает наизусть все слова назидания Абая и поет его песни

Казахстанскую вакцину выпустят уже в декабре — Мамин доложил Токаеву

Ограблены инкассаторы в Жанаозене. Грабители унесли 73 миллиона тенге. Видео

«Вечная аварийная жизнь» в Актобе стала аттракционом для акимов. Видео

Ограбление в Жанаозене: камера видеонаблюдения зафиксировала момент преступления

Какие 13 городов Казахстана скоро станут селами

Транспортники Мангистау взбунтовались. Три месяца сидят без хлеба. Видео

Теплые остановки Павлодара год стоят закрытыми. Видео

«Эксперименты неуместны»: Николай Дроздов отказался от госпитализации

В год 175-летия Абая Кунанбаева учащийся Павлодарской областной казахской гимназии-интерната имени Ыбырая Алтынсарина Бексултан Иманзаипов стал лучшим на республиканских ІІІ «Абаевских чтениях», передает VRK.News со ссылкой на Pavlodarnews.kz.

Как вспоминает бабушка талантливого мальчика Амина Бексеитова, Бексултан с ранних лет увлекался поэзией, проявлял интерес к литературе.

«Сначала он читал наизусть стихи Мукагали Макатаева, мы тоже всячески поддерживали его, — говорит Амина Бексеитова. — Чтение наизусть развивает память, и вообще литература развивает воображение, творческий потенциал. Позже, где-то во втором классе, Бексултан начал учить стихотворения Абая».

Сейчас ученик шестого класса Бексултан знает наизусть все слова назидания Абая Кунанбаева, а это 45 притч и философских трактатов великого поэта.

«Мне особенно нравятся третье и седьмое слово Абая, — признается Бексултан Иманзаипов. — В них он говорит о том, что нельзя лениться: надо усердно трудиться и тянуться к знаниям. Абай еще в те времена говорил, что нужно учиться новому, а не копить богатства».

Бексултан во всем старается следовать заповедям великого мыслителя: талантливый мальчик хорошо учится в школе, занимается спортом и играет на домбре. И это вовсе не все его способности. Мальчик с пяти лет берет уроки вокала, он член вокальной студии «Арман шоу». И здесь Бексултан проявляет поистине абаевское упорство и стремление к самосовершенствованию. В 2018 году он был удостоен диплома международного конкурса-фестиваля «Mega Жулдыз». Несмотря на юный возраст. мальчик обладает солидным репертуаром. Но любимая его песня — «Желсіз түнде жарық ай» Абая Кунанбаева.

 

 

 

 

 

Посмотреть эту публикацию в Instagram

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Публикация от Ы.Алтынсарин гимназиясы? (@altynsarin_gymnasium)

«Я люблю слушать казахские народные песни, — рассказывает Бексултан. — С удовольствием хожу в вокальную студию «Арман шоу». Там нас всему учит наш преподаватель Айгерим Бекбулатова. Я уже много раз выступал на разных конкурсах, мероприятиях, поэтому к сцене привык. Конечно, перед каждым выходом волнуешься, но на сцене стараюсь этого не показывать. Позже просматриваю записи, стараюсь не повторять ошибок».

В будущем Бексултан хочет, в первую очередь, стать достойным человеком, оправдать надежды родных: закончить на «отлично» школу и получить хорошую профессию. Юный талант уверен: для этого нужно надеяться только на себя. Ведь как сказал Абай: «На честный и самоотверженный труд даже твердь земная ответит всходами».

Читайте также:

Казахстанскую вакцину выпустят уже в декабре — Мамин доложил Токаеву

«Вечная аварийная жизнь» в Актобе стала аттракционом для акимов. Видео

Ограбление в Жанаозене: камера видеонаблюдения зафиксировала момент преступления

Какие 13 городов Казахстана скоро станут селами

Транспортники Мангистау взбунтовались. Три месяца сидят без хлеба. Видео

Теплые остановки Павлодара год стоят закрытыми. Видео

«Эксперименты неуместны»: Николай Дроздов отказался от госпитализации

Школьников Нур-Султана перевели 4 декабря на дистанционное обучение

«Если бы моя рука снова отросла» — казахстанский мальчик лишился руки на производстве. Видео

В Нур-Султане школьников младших классов 4 декабря перевели на дистанционный формат обучения в связи с сильным морозом, передает VRK.News.

«По решению управления образования от 04 декабря 2020 года в связи с неблагоприятными погодными условиями (сильный мороз -25 ) занятия в школах для учащихся с первого по пятый классы первой смены переходят на дистанционный формат», — говорится в сообщении городского департамента по чрезвычайным ситуациям.

Читайте также:

«Если бы моя рука снова отросла» — казахстанский мальчик лишился руки на производстве. Видео

Взрыв в Талдыкоргане: скончалась мать троих детей. Подробности

Казахстанцы задолжали казне около 20 миллиардов тенге

Суд над зачинщиками кордайских беспорядков — 400 томов дела и более 100 участников процесса

2020 год. Адольф Гитлер победил на выборах

Казахстанцам разрешили вывешивать флаг на балконах

Скандал на ток-шоу: Ермурат Бапи ударил лидера ОСДП. Видео

Министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов, поясняя крах системы среднего образования в Казахстане, приводит три довода. Какие они? Агентство VRK.News разбирается в каждом из них и публикует возражения, которые, возможно, внесут лепту в правильное и вдумчивое реформирование системы среднего образования, погрузившейся в глубочайший кризис, который особенно обострился в период коронавирусной пандемии.

Все, собственно, началось с обнародования в декабре 2019 года скандальных результатов международной программы оценки образовательных достижений учащихся — PISA (Programme for International Student Assessment) за 2018 год.

Хотя вообще-то, Казахстан начал участвовать в этой программе с 2009 года. Затем отечественные школьники приняли участие и в трех последующих тестах PISA. Правда, итоги 2015 года ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития, которая и организовала эту программу проверки знаний учащихся на рубеже тысячелетий в более чем 30 государствах мира) не приняла в учет и не включила в официальный «реестр», поскольку признала их неполными, а методологию сбора данных — не соответствующей требуемому стандарту.

Читайте в тему: Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья — эксперт ответил Назарбаеву

Так вот, в последнем на сегодня рейтинге PISA от 2018 года, если брать так называемый общий зачет, Казахстан поделил 62-64 места с Азербайджаном и Боснией. Нас пропустили вперед только 13 стран — частично латиноамериканских (Перу, Панама, Доминиканская Республика), ближневосточных (Марокко, Ливан, Саудовская Аравия), частично азиатских (Филиппины, Индонезия), а также те государства, которые пережили внутренние вооруженные конфликты (Косово, Северная Македония, Грузия).

В среднем казахстанцы набрали всего лишь 402,3 балла. Это если брать среднюю статистику по трем видам грамотности, которые и оцениваются в ходе тестирования — читательской, математической и естественно-научной. Тогда как в целом по ОЭСР этот показатель составил 488,3. Причем в сравнении с результатами 2012 года безнадежное отставание казахстанских школьников по грамотности не только не сократилось, а напротив увеличилось: с 82,3 до 86,0.

Но это еще не все. Пять лет назад градация международной шкалы PISA была пересмотрена: если прежде одному году обучения, а точнее, объему знаний и компетенций, освоенных за этот период, была эквивалентна разница в 40 баллов, то теперь — 30. И если исходить из этого, то получается, что по уровню своей образовательной подготовки среднестатистический 15-летний казахстанец отстает от сверстников из стран ОЭСР уже почти на три года, тогда как от китайских, японских и сингапурских школьников — практически лет на пять!

Читайте в тему: Досым Сатпаев: «Яма для Казахстана наполовину выкопана»

Более того, мы оказываемся митрофанушками в сравнении и с постсоветскими республиками — например, нас опережает бурно прогрессирующие Эстония (525,3 балла) с Латвией (487,3), «путинская» Россия (481,7), «несамостоятельная» Литва (479,3), «совковая» Беларусь (472,3), вечно мятежная и «экономически неустойчивая» Украина (462,7). Две последние страны были впервые охвачены этими тестами.

Первое оправдание министра. «Детям был непривычен новый формат тестов»

Министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов, комментируя в декабре прошлого года итоги PISA-2018, в качестве главного оправдания крайне плохих результатов тестирования наших учащихся назвал «новизну формата».

Читайте в тему: Мрак необразованности царит в Казахстане не из-за министров — ответ второго эксперта

«Тест впервые для Казахстана прошел в компьютерном формате. Для наших детей это первый подобный опыт. Традиционно ученики привыкли возвращаться к трудным вопросам или пересматривать свои ответы. Этого они не могли сделать по сравнению с бумажной версией», — так тогда заявил Аймагамбетов.

Понятно, что Асхат Канатович не может отвечать за действия предыдущих министров. Но его объяснение все же не выдерживает критики. Ведь, если компьютерный формат был детям в новинку, то чем тогда объяснить значительное отставание, эквивалентное двум годам обучения, от тех же белорусов и украинцев, которые вовсе не имели никакого опыта? Да и вообще, с учетом того, что компьютерный формат сдачи тестов PISA был внове для 57 стран-участниц из 77, этакое оправдание звучит, мягко говоря, подобно натягиванию совы на глобус.

Оправдание второе. Похвальба «сливками»

Несмотря на столь плачевную ситуацию, казахстанские чиновники от образования нашли-таки один повод для гордости — министр Асхат Аймагамбетов озвучил показатели учащихся «Назарбаев Интеллектуальных школ» (НИШ).

«Результаты НИШ продемонстрировали эффективность образовательных программ. Учащиеся НИШ набрали по читательской грамотности 511 баллов, математике — 554 балла, естествознанию — 526 баллов. Их результаты соответствуют показателям топ лидеров PISA-2018», — нашелся, чем похвалиться наш родной министр.

Однако, минуточку! Мы же прекрасно понимаем, что в НИШ обучается менее одного процента казахстанских школьников (примерно двадцать тысяч из трех миллионов учеников). Также как и то, что в этих элитных школах в расчете на каждого ученика расходуется почти 2,5 миллиона тенге ежегодно, что более чем в десять раз превышает затраты на учащегося обычной школы.

Читайте в тему: Почему родители делают домашку, а ЕНТ — зло, рассказывает Олег Пак

Иными словами, оценивать уровень образования в стране по показателям НИШ — это равнозначно тому, как если бы уровень жизни всех казахстанцев оценивали по размерам доходов наших олигархов из топ-100, которых тоже по численности наберется не более одного процента от всего населения.

Оправдание третье. Вера в «обновленные программы»

Министр не был бы министром, если бы не умел обнадежить своих соотечественников. Вот и Асхат Канатович тоже обнадежил. Год назад, приводя первые два оправдания, он также присовокупил, что министерство уже запустило новые реформы и эффект от обновленных программ общество сможет наблюдать после сдачи международных тестов в 2021 году, ну или даже только в 2024 году.

Читайте в тему: Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане — эксперт ответил Назарбаеву

«Изменения в нашей системе образования, которые могли улучшить результаты в PISA, еще не коснулись тестируемых 15-летних обучающихся (дети 2002 года рождения). Ведь участниками PISA-2018 стали учащиеся, которые еще не успели перейти на обновленное содержание образования. Эффект от обновленных программ мы сможем увидеть, начиная с PISA-2021, в идеале в PISA-2024. К этому времени школьники, которые будут сдавать PISA-2024, будут учиться 7-8 лет по обновленному содержанию», — вот так просто решил проблему неграмотности наш чиновник, фактически тем самым заявляя, что проблема неграмотности уже, в принципе, решена и беспокоиться как бы не о чем.

Это просто восхитительно, однако такой воодушевляющий оптимизм сверкал на лицах и предыдущих министров, которые также продвигали бесконечные «реформы». Тут ведь еще есть и другая закавыка. Эти «обновленные программы» вряд ли дают детям необходимый фундамент знаний.

Возражение первое. Когда не учат писать, читать и считать

Из года в год родители в соцсетях поднимают одну и ту же горькую песню — детей в младших классах государственные школы не в состоянии обучить толково самым главным базовым вещам — читать, писать и считать, а вместо этого пичкают их «модными» предметами и невольно заставляют родителей делать бессмысленные презентации к урокам.

Детей, как заявляет наше образовательное ведомство, обучают «критически мыслить и применять знания на практике», правда, не объясняет, какие именно знания будет применять на практике ребенок, ведь, по сути, образование уже давно отдано на откуп родителям, которые вынуждены нанимать репетиторов, чтобы хоть как-то компенсировать ту фундаментальную дыру в знаниях своих детей, которая зияет и с каждым годом все больше расширяется.

Читайте в тему: Школьный регресс: общее образование в Казахстане опустилось ниже плинтуса

Когда же будут, повторяем, обучать преимущественно базовым вещам, тех же первоклассников — увеличивая часы на освоение беглого и осмысленного (как того требует та же PISA) чтения, освоение правильного и грамотного письма, укрепление навыков счета и умения выполнять весь набор первоначальных арифметических действий?

Когда начнут снова писать изложения, сочинения и диктанты, их же практически не стало!? Изложения и сочинения как раз прямо способствуют более осмысленному пониманию прочитанных текстов, как того и требует та же PISA. А диктанты нужны, поскольку закрепление навыков безошибочного письма требует систематического повторения, чтобы ребенок глубоко освоил фундаментальные знания — этого требует педагогическая дидактика, навыки нужно отрабатывать, писать и писать, только так и появляется функциональная грамотность. Когда будут проводиться те же письменные контрольные работы по математике вместо абсолютно формальных СОРов и СОЧей? Когда начнут учитываться снова промежуточные отметки, которые выставляются в дневниках, вместо ориентации на формальную успеваемость только по результатам тестов СОРов и СОЧей? Ведь если промежуточные дневниковые оценки не имеют никакого, скажем так, «юридического значения», то и мотивация учеников элементарно сходит на ноль и ситуация с текущей успеваемостью начисто выходит из-под контроля классного педагога!

Прежде чем что-то применять, это что-то нужно иметь! А если нет фундаментальных знаний, то что толку в «развитии навыков по применению», тем более того, что и в помине уже не осталось? Применять знания надо учить, но акцент, особенно в младших классах, явно не должен стоять на «экспериментах» и формальных, наскоро скроенных родителями поверпойнтовских «презентациях» (откуда, к примеру, известны навыки владения офисной программой из пакета Microsoft Office первоклассникам? А ведь даже в первом классе требуют от учеников эти презентации — маразм!).

Возражение второе. Ущербность формативного оценивания и ложь о традиционных формах обучения

В оправдание нынешней «передовой» формативной модели обучения часто говорят, что якобы прежде учителя, работавшие по традиционной системе обучения, в течение урока могли оценить знания лишь четырех-пяти учеников, а «сейчас есть возможность оценить знания всех 25 учеников в классе». Но это наглая ложь!

Автор этих строк учился в глубинке, в сельской школе Казахстана в 70-80-х годах, так вот, наши учителя (по языкам, по математике, по химии, по физике, истории и другим предметам) успевали за время урока всех опросить, причем, некоторых по несколько раз! Для этого советские педагоги применяли разные методы, рассаживали по группам, проводили экспресс-контрольные, в ходу были задания по пройденной теме, которые нужно было уметь решить за пять минут. И все успевали, все ученики класса были с оценками по факту, учитель владел ситуацией, знал чем дышит каждый ученик, что у него не получается, старался всегда найти индивидуальный подход, поощрял творческий подход к решению задач! И практически не было никаких репетиторов, даже при поступлении в вузы к их услугам редко кто обращался!

Ну, а что говорят снова в оправдании «формативки»?

«Формативное оценивание обеспечивает непрерывную обратную связь между учеником и учителем без выставления баллов и оценок, чтобы своевременно корректировать учебный процесс...», — такая, честно говоря, казуистика, что трудно представить большего абсурда, чем написано в одной только этой фразе.

Что за связь «непрерывная» может возникнуть между учителем и учеником, телепатическая что ли? Чем дневниковые оценки помешали налаживанию этой связи, может тем, что помогали каждый день держать руку на пульсе успеваемости всего класса и как раз этим и корректировать учебный процесс, а не пороговыми СОЧами и СОРами, которые специально унифицировали, чтобы просто было удобно отчитываться чиновникам? От такого формализма школа превращается просто в механический конвейер по выпуску бракованных «продуктов знания».

Возьмем те же современные хваленые учебники... Возможно, они и красиво оформленные. Но порой в них отсутствует элементарная логика поэтапной передачи знаний. Применяются так называемые «сквозные темы» — это, вообще, отдельный разговор! Этими «сквозняками» пытаются якобы синхронизировать передачу знаний по разным предметным направлениям. Они, дескать, «позволяют максимально эффективно организовать межпредметные связи». А на деле, к примеру, тему о погоде в начальных классах по предмету «Познание мира» буквально за уши, зачастую весьма коряво, притягивают к предмету «Математика», заставляя считать то осенние падающие листья, то облака в небе. Смысл так делать? Это что за беспредел? Во имя чего нужна такая эклектика низкопробного пошиба? Да, преподавание различных предметов должно в какой-то мере перекидывать когнитивные связи-мостики между собой, но не так топорно! Эти вещи должны выстраиваться изнутри, из логики преподавания самого предмета, из предметной пропедевтики!

Возражение третье. Закрытость системы образования и унижение статуса педагога

И вопрос на засыпку: кто будет обучать детей по этим самым обновленным программам (не в НИШ, а в обычных городских и сельских школах)? Профессия учителя все еще остается непрестижной, малооплачиваемой. И даже недавнее принятие закона «О статусе педагога» мало что изменило, пусть и прибавило в зарплате, но не в престижности.

Ведь уровень образования самих педагогов тоже оставляет желать лучшего — очень много малограмотных, педагогически бездарных учителей. Но даже если среди них и остались крупицы педагогических самородков, талантов, душой болеющих за свое дело, за знания своих учеников, то их продолжают выживать из образовательной системы страны. Как? А очень просто: практически вся оценка их работы свелась к формализму, их бесконечно тестируют, проверяют и перепроверяют их уровень, унижая тем самым, порой действительно опытных педагогов от Бога. Что, знания улетучиваются с годами? Или опыт многолетнего педагогического стажа исчезает как мираж? Зачем эти бесконечные тестирования и унизительные формальные переквалификации, без которых педагог никак не может претендовать на повышение надбавки к окладу?

Когда будет допущено общество для полноценного контроля над общеобразовательными школами, как это делается, к примеру, в той же Англии через образование попечительских советов? Когда система среднего образования перестанет быть закрытой и «вещью-в-себе», судорожно контролируя саму себя и не выдавая наружу каких-то вразумительных актуальных данных о текущем состоянии образовательного процесса и реальной ситуации в народном просвещении?

Это риторические вопросы, на которые вряд ли будет когда-либо дан ответ. Разве что, ответом станет окончательный крах качественного образования в отдельной взятой стране, которая вроде так хорошо и с задором начинала в 90-х годах строить свою суверенную историю, но погнавшись за нефтью, металлами и экономическими достижениями потихоньку растеряла самое бесценное богатство, доставшееся в наследство от советской империи — высокую грамотность своего населения.

Автор: Алдар Косе

Читайте также:

Банк «АзияКредит» потерял доверие клиентов — ситуация критическая

Топ-20 самых слабых паролей мира в 2020 году

Казахскую юбку-белдемше продвигают в мировую моду

Рост ковидных больных зафиксирован в Казахстане

Новые дома Туркестана трещат во швам. Жители в ужасе. Видео

Умереть в кредит. Новая кредитная волна поднялась в Актобе. Видео

На вопрос Назарбаева ответил предприниматель-болашаковец. Видео

Ханколь как обитель призрака. Жители села раскрыли всю правду. Видео

Что Токаев высказал инвесторам. Речь по полочкам

Алматы ползет в «красную» зону — аким Сагинтаев. Видео

Картонные дома убивают холодом переселенцев по госпрограмме. Видео

Несколько учителей в Шымкенте, устав «от необоснованных поборов», обратились к президенту Казахстана Касым-Жомарту Токаеву через Facebook. В управлении образования города потребовали от учителей доказательств, а в акимате заявили, что число учителей, подающих жалобы, растет.

Жалоба учителей и реакция управления образования

8 ноября пятеро учителей школы № 125 — учебное заведение открылось три года назад в дачном поселке Кайнарбулак в Шымкенте — Дильбара Туйтенова, Меруерт Каирова, Рано Абдиханова, Багила Толеева, Сапаркуль Апрежова вышли в прямой эфир в Facebook'е. Они обратились с жалобой к президенту Казахстана Касым-Жомарту Токаеву и министру образования и науки Асхату Аймагамбетову. Учителя открыто заявили, что устали от постоянных поборов. По их словам, деньги учителя собирают на всё — шторы, учебники, подписку на газеты, и даже на день рождения директора школы.

После этого эфира события вокруг учителей развивались стремительно.

Читайте в тему: Мрак необразованности царит в Казахстане не из-за министров — ответ второго эксперта

9 ноября руководитель управления образования города Жанат Тажиева пригласила учителей, обратившихся с жалобой, к себе в кабинет. Еще 41 учитель школы присоединился к встрече онлайн. Во время встречи руководитель управления неоднократно требовала от учителей предоставить подтверждающие документы, а в конце встречи и вовсе обвинила их самих в нераскрытии факта сбора средств.

Встреча, на которой присутствовала и репортер Азаттыка, длилась около часа. Затем Тажиева на протяжении еще трех часов беседовала с пятью учителями без свидетелей. В конце четырехчасового собрания учителя, казалось, были готовы отказаться от своих слов. «Давайте сначала решим это, а затем представим наши доказательства», — сказали они. Однако они не пояснили, почему пришли к такому общему решению.

В тот же день выяснилось, что директор школы № 125 Асет Сатыбалдиев поступил в городской кардиологический центр с повышенным давлением. Он сказал репортеру Азаттыка, что из-за плохого самочувствия не может прокомментировать жалобу учителей.

После новости о встрече в управлении образования 10 ноября первый заместитель акима Шымкента Шынгыс Мукан заявил на своей странице в Facebook'е, что при управлении образования создана специальная комиссия для рассмотрения жалобы и «виновные будут наказаны». Заместитель акима сообщил Азаттыку, что после заявления учителей количество жалоб на поборы в школах увеличилось.

В это же время пять других учителей школы № 125 выступили в поддержку своих коллег и также обратились с жалобой на поборы. Один из них — руководитель методобъединения учителей технологии Сабира Ортаева. Она заявила, что в каждом объединении есть «свой кассир». Руководитель управления образования Тажиева, которая накануне требовала от учителей доказательств, дала понять, что поддерживает их.

12 ноября пятеро учителей и заместитель директора школы Салиха Майлыбай побывали в управлении образования города. Салиха Майлыбай передала сотрудникам управления свое заявление и заявление директора школы Асета Сатыбалдиева об увольнении «по собственному желанию».

«Учителя, не сдавшие деньги, подверглись давлению»

В школе № 125 работает более 120 человек. Учителя говорят, что обратились к президенту Токаеву и министру Аймагамбетову с просьбой вмешаться в их ситуацию, потому что их жалобы на местном уровне были проигнорированы. По их словам, они ранее обращались в управление образования города и департамент по контролю в сфере образования, но ответа не последовало.

Пятеро учителей, ставшие в одночасье знаменитыми на весь город, имеют стаж работы от 8 до 34 лет. Меруерт Каирова, к примеру, учит детей вот уже 30 лет, но усталость «сдавать деньги» пришла относительно недавно. Обратить внимание на эту проблему она пытается три года. Меруерт Каирова рассказывает, что любого, кто выступит против поборов в школе, как правило, клеймят как «кляузника» или «скандалиста». По ее словам, поручение собрать для «СЭС (департамент по контролю качества и безопасности товаров и услуг. — Ред.) по 2500 тенге, на газеты — по 6000 тенге, на день рождения директора — 1500 тенге, учебники — 500 тенге, отчеты — 270 тенге», вызвало возмущение учителей.

— Ранее собирали различные суммы на шторы, методические уголки, цветы, на курсы повышения квалификации, дополнительные занятия и другие цели. Противников поборов заклеймили как «скандалистов». Учителя, не сдававшие деньги, подверглись публичному психологическому давлению на внутришкольных совещаниях. На совещаниях называли их имена. Мы просили, чтобы администрация и профсоюз отчитались о собранных деньгах. Это разве преступление? — говорит Меруерт Каирова.

По словам учительницы школы № 125 Замиры Темировой, поддержавшей своих коллег, она терпела все эти поборы, потому что было «стыдно» и потому что «всё делается для них самих». К примеру, администрация школы требует от них оформить подписку на определенные газеты. В этом году с каждого учителя было собрали по 6 000 тенге на подписку на газеты. Однако никто не знает, на какое издание они подписались.

Учительница биологии Ляззат Ажибекова не скрывает, что подверглась психологическому давлению за отказ сдавать деньги.

Читайте в тему: Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане — эксперт ответил Назарбаеву

«В коллективе многие против поборов. Но вслух об этом не говорят. Отвечают, что кормят свои семьи, что есть кредиты, не хотят потерять работу, в общем боятся», — говорит учительница.

Однако в школе № 125 есть учителя, которые отрицают поборы. По словам заместителя директора школы по учебной работе Салихи Майлыбай, учителя посещают курсы повышения квалификации по заявкам, подписываются на газеты добровольно для собственных нужд, а нагрузка распределяется исходя из их активного участия в общественной работе. Майлыбай говорит, что денег на это никто не собирал, и методические пособия каждый покупает для себя.

— В моем классе есть ученик на домашнем обучении. Я взяла два дополнительных урока ради обучения этого ученика. Но денег с меня никто не брал. Мне дали эти часы за участие в общественной работе. Я никогда не слышала о поборах, — заявила учительница школы № 125 Акмарал Ероскенова.

«Сбор денег в школах — это организованная преступная группа»

Руководитель управления образования города Жанат Тажиева, которая разбиралась с жалобой учителей школы № 125, в течение нескольких дней высказывала разные мнения. Сначала она благодарила учителей за откровенный разговор о «необоснованных поборах», тут же высказывала обиду, что учителя «не сообщили сразу руководству», затем обвиняла самих учителей в том, что они «скрывали проблему, не упоминая о ней» в течение нескольких лет, и внезапно устраивала расспросы о том, заставляли ли учителей сдавать деньги, или же педагоги делали это добровольно.

— Вас принуждали брать ту или иную вещь? В некоторых школах учителя, получающие зарплату, сами делают взносы. Иногда это делается принудительно. Вас принуждали к этому? Почему вы не остановили это, когда начали собирать деньги? Вы тоже несете ответственность за это, — сказала она 9 ноября на встрече с учителями в управлении.

Все учителя подтвердили, что администрация школы заставляла их сдавать деньги.

Правозащитник Маржан Аспандиярова, которая занимается защитой прав учителей, считает правильным, что учителя решились высказаться открыто. Поборы в школах существовали прежде и имеют место и сейчас. Сам факт, что учителя, пусть и поздно, заявили о поборах, говорит о происходящих изменениях.

— Рабская психология свойственна не только учителям, но и всему казахстанскому обществу. Особенно сильно от руководства зависят люди, работающие в государственных учреждениях. Вся власть в школе находится в руках директора школы и его заместителей. Вот почему учителя боятся и скрывают всё, — говорит правозащитник.

По словам Аспандияровой, учителя могут юридически оспорить сбор средств за последние три года. В школе деньги собирает не один человек. Это считается организованной преступной группой, считает правозащитник.

— Специальная комиссия, созданная отделом образования или акиматом, не раскрывает факт «сбора средств». Потому что «ворон ворону глаз не выклюет». Чтобы проверить факты по жалобе, важно сначала отстранить директора школы, хотя бы временно. В специальную комиссию не должны входить сотрудники управления образования и местного акимата. Важно привлекать членов комиссии извне, например из других областей, — говорит правозащитник.

«Увольнение директора — не решение проблемы»

Нурмухаммед Досыбаев, эксперт в области образования, считает, что проблема побора в школах имеет несколько аспектов. Первый из них — это отсутствие защитников у учителей, отсутствие всесторонней поддержки. В Казахстане директор школы назначается управлением образования. Если директор школы не выполняет свою работу должным образом и на него подается жалоба, то тень падает и на руководителя отдела образования. Вот управление и защищает директора школы, говорит он.

Читайте в тему: Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья — эксперт ответил Назарбаеву

По мнению Досыбаева, в первую очередь управление образования, департамент по контролю в сфере образования, прокуратура и Национальное бюро по противодействию коррупции должны сначала выслушать учителей, подавших жалобу. Выслушать — значит поддержать. Увольнение директора и его заместителя не является решением, но, если виновны, должны быть наказаны в соответствии с законом. Важно бороться до конца. Это урок для других директоров школ, считает он.

— К примеру, в Англии за качеством образования примерно в 25 тысячах школ следят две тысячи государственных инспекторов. В Казахстане количество инспекторов, проверяющих более семи тысяч школ, меньше двадцати. Комиссию по проверке школы после поступления заявления необходимо создавать хотя бы на уровне акимата, а не на уровне управления образования. В комиссию должны входить не только госслужащие, но и активные учителя, — говорит эксперт.

Источник: azattyq.org

Читайте также:

Хамы — цинично торгуют по двойной цене! — журналист возмутился обманом в супермаркете Алматы

Кастрюльная вода. Сельчане топят снег, чтобы добыть воду. Видео

Дворник серийно «минировал» здания власти в Алматы

Около 100 тысяч госслужащих сократят в Казахстане. Видео

Кыргызстанец сыграл в казахского раба, спасаясь от депортации. Видео

Школу в Нур-Султане закрыли на карантин из-за COVID

Транспортировка вакцин от COVID — какие сюрпризы нас ожидают

Активисты Мангистау обратились к Токаеву в связи застройкой в урочище Бозжыра

Ядовитой травой «лечил» людей житель Петропавловска

Самолет, коттеджи, акции. Что конфисковали у Ертаева и Ибрагима

Школу-лицей №79 Нур-Султана закрыли на карантин, после того как у одного из педагогов выявили коронавирусную инфекцию. Об этом, как передает VRK.News, сообщили в управлении образования столицы.

Среднеобразовательное учебное заведение закрыли 16 ноября на две недели. Ученики, посещавшие дежурные классы, временно будут обучаться дистанционно.

«Всего за 16 ноября среди детей выявили 55 случаев заражения коронавирусом», — рассказала председатель Комитета санитарно-эпидемиологического контроля Министерства здравоохранения РК Айжан Есмагамбетова.

По ее словам, до этого на карантин закрывались в первой четверти школы в Восточно-Казахстанской, Северо-Казахстанской областях.

«И вот вчера закрыта одна школа в Нур-Султане. За вчерашний день в целом по Казахстану было зарегистрировано 55 случаев среди детей: 14 случаев – среди детей в дежурных классах, 41 случай — среди детей, которые обучались дистанционно», — сказала Айжан Есмагамбетова.

Она также сообщила, что до этого был случай, когда учитель заразила школьников коронавирусом в Караганде.

«Сейчас вы видите, что ситуация нестабильная. Повсеместно идет рост заболеваемости. Сейчас есть много публикаций о том, что дети переносят коронавирус легче. Наша статистика это подтверждает, но при этом дети могут быть источником заражения как для учителей, так и для домочадцев. Это очень четко можно увидеть на одном примере, который случился в Караганде. Был завозной случай из Российской Федерации. От этого больного заразилась учительница. Она пришла в школу, где уже заразились ученики. От учеников инфекция передалась их домочадцам», — поделилась кейсом Есмагамбетова.

Всего, по ее словам, в Казахстане с начала учебного года заболели COVID-19 более 240 учителей.

Ранее Айжан Есмагамбетова сообщала, что школу могут закрыть на карантин в случае, если коронавирус будет выявлен у преподавателя, который работает в нескольких классах.

Читайте также:

Транспортировка вакцин от COVID — какие сюрпризы нас ожидают

Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья — эксперт ответил Назарбаеву

Активисты Мангистау обратились к Токаеву в связи застройкой в урочище Бозжыра

Ядовитой травой «лечил» людей житель Петропавловска

Самолет, коттеджи, акции. Что конфисковали у Ертаева и Ибрагима

Мрак необразованности царит в Казахстане не из-за министров — ответ второго эксперта

Хакер возглавит службу безопасности Twitter

Роскосмос ищет казахстанца-владельца космического корабля

Оскорбленный Навальный подал судебный иск к Пескову

Два сумасшедших брата убили 10 бродячих собак и кошек

Активист? Получи премию! — новая инициатива для молодых

Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья, а также потому, что среднее образование в стране развалено бесконечными реформами, а высшее давно потеряло любую конкурентоспособность. Об этом, как передает VRK.News, заявил партнер одной из лучших международных юридических фирм GRATA International Ержан Есимханов.

Один из лучших казахстанских юристов, который занимается сопровождением масштабных экономических инфраструктурных проектов, обнародовал свой ответ на знаменитый вопрос Первого Президента Нурсултана Назарбаева, который 11 ноября на заседании Совета Ассамблеи народа Казахстана выразил свое недоумение фактом того, что казахстанская молодежь предпочитает уезжать на обучение в ближнее и дальнее зарубежье.

Ниже агентство VRK.News приводит ответ 36-летнего юриста, где он перечисляет восемь факторов, которые вынуждают молодых казахстанцев покидать Родину.

«На прошлой неделе Елбасы в одном из своих выступлений поднял вопрос о том, почему люди уезжают из страны. Я переживаю, когда люди уезжают, сказал он. Зачем уезжать, если мы создадим здесь лучшие условия? Вопрос о том, зачем люди уезжают из страны, звучит довольно странно, особенно когда его задают в конце этого года. Потому что этот год обнажил все проблемы и все вопросы, которые копились в стране все последние три десятка лет, и любой гражданин, который в нашей стране живет, именно сейчас очень просто может ответить на вопрос о том, почему люди из нее уезжают», — немного издалека начал эксперт в сфере юриспруденции.

Но затем он неожиданно выразил уверенность в том, что в президентском вопросе слышен отголосок не только взглядов Нурсултана Абишевича, но и представителей высшего эшелона власти всего казахстанского истеблишмента.

«...Вопрос, который задал Елбасы, отражает не только его точку зрения. Он отражает взгляд довольно многих казахстанских высокопоставленных лиц, которые тоже искренне полагают, что в Казахстане для людей созданы все возможные условия, и тоже не понимают, почему люди из нее уезжают», — дает невольный абрис сложившегося эффекта кривого зеркала Ержан Есимханов в своем посте в соцсети.

Далее он просто перечисляет восемь факторов, которые мотивируют граждан Республики Казахстан уезжать за рубеж, и причем, не только за образованием.

«Так вот, я попробую очень просто это объяснить.

1. Люди из страны уезжают за перспективами для себя и своих детей. Потому что в стране этих перспектив не видят.
2. Люди уезжают за лучшим образованием. Потому что среднее образование в стране развалено бесконечными реформами, а высшее давно потеряло любую конкурентоспособность.
3. Люди уезжают от грязного воздуха. Потому что устали болеть сами и лечить болезни детей, а решению проблемы не видно конца.
4. Люди уезжают, потому что не хотят стоять в очередях за элементарными лекарствами в случае очередной пандемии.
5. Люди уезжают, потому что устали от равнодушия чиновников. От того, что очень многие чиновники в нашей стране давно привыкли разговаривать с людьми сверху вниз, и люди искренне не понимают, почему они так себя ведут.
6. Люди уезжают, потому что хотят чувствовать себя в элементарной безопасности.
7. Люди уезжают от постоянного вранья. Никогда мы еще не видели так много вранья, манипуляций с цифрами, и полного отсутствия логики в принятии решений, как в пандемию.
8. А самое главное, люди уезжают потому, что хотят жить по-человечески. Сейчас, а не в неведомом будущем, которое нам обещают уже тридцать лет, и которое все никак не наступит.

Примерно так выглядит ответ на вопрос о том, зачем людям уезжать из страны. И так на этот вопрос мог бы ответить любой человек, который живет в нашей стране, видит, что происходит вокруг, и думает о будущем для себя и своих детей», — спокойно и, пожалуй, с некоей отрешенностью написал отечественный профессионал.

Далее, уже по инерции, он бросает еще одну и тоже недоуменную реплику, которая просто рассыплется эхом в потоке «бесконечных достижений».

«Странно, что об этом все еще необходимо говорить так подробно. Но, видимо, необходимо — раз уж возникает такой вопрос», — завершает свою отчаянную исповедь Первому Президенту известный в стране юрист Ержан Есимханов.

Ранее PR-эксперт Нуркен Халыкберген в материале «Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане», публично ответил Первому Президенту Казахстана Нурсултану Назарбаеву и обвиняя в необоснованных амбициях чиновников Минобразования и констатируя катастрофическое падение уровня образования в стране.

Вслед за ним ответную эстафету подхватил уже заместитель главного редактора казахстанского журнала «Современное образование» Александр Загрибельный, который саркастически подметил, что мрачные сумерки в образовании сгустились не из-за министров. А также заявил о том, что налицо умопомрачительная фикция работы всей казахстанской машины образования — недостоверность отчетности, поголовное вранье, подтасовки и выдача желаемого за действительное.

Напомним, что Нурсултан Назарбаев 11 ноября на заседании Совета Ассамблеи народа Казахстана выразил свое недоумение фактом того, что казахстанская молодежь предпочитает уезжать на обучение в ближнее и дальнее зарубежье.

«Я переживаю, когда слышу, что кто-то уезжает из Казахстана куда-то. Зачем уезжать, если мы создадим лучшие условия, чем там, куда они уезжают? Зачем? Поэтому на местах акиматы должны быть очень внимательными. Почему они уезжают в соседние вузы? Надо сделать так, чтобы у нас было лучше», — заявил тогда Нурсултан Назарбаев.

Читайте также:

Активисты Мангистау обратились к Токаеву в связи застройкой в урочище Бозжыра

Ядовитой травой «лечил» людей житель Петропавловска

Самолет, коттеджи, акции. Что конфисковали у Ертаева и Ибрагима

Мрак необразованности царит в Казахстане не из-за министров — ответ второго эксперта

Хакер возглавит службу безопасности Twitter

Роскосмос ищет казахстанца-владельца космического корабля

Оскорбленный Навальный подал судебный иск к Пескову

Два сумасшедших брата убили 10 бродячих собак и кошек

Активист? Получи премию! — новая инициатива для молодых

После публикации статьи «Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане»,в редакцию VRK.News обратился заместитель главного редактора журнала «Современное образование» Александр Загрибельный, который дал второй ответ на животрепещущий вопрос: «Почему казахстанские дети уезжают учиться в соседние вузы?».

Напомним, что Нурсултан Назарбаев 11 ноября на заседании Совета Ассамблеи народа Казахстана выразил свое недоумение фактом того, что казахстанская молодежь предпочитает уезжать на обучение в ближнее и дальнее зарубежье.

«Я переживаю, когда слышу, что кто-то уезжает из Казахстана куда-то. Зачем уезжать, если мы создадим лучшие условия, чем там, куда они уезжают? Зачем? Поэтому на местах акиматы должны быть очень внимательными. Почему они уезжают в соседние вузы? Надо сделать так, чтобы у нас было лучше», — заявил тогда Нурсултан Назарбаев.

Ниже мы приводим ответ уже второго казахстанского эксперта на вопрос о причинах кризиса системы образования в Казахстане.

Дело не в министрах

О чем недоговорил эксперт Нуркен Халыкберген в материале «Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане», публично отвечая Первому Президенту Казахстана Нурсултану Назарбаеву и обвиняя в необоснованных амбициях чиновников Минобразования.

Совершенно справедливо отмечая падение уровня образования в стране и предъявляя претензии к чиновникам Минобра, уважаемый эксперт, видимо, не разглядел, что министры МОН — это, всего лишь, марионетки-исполнители.

«Почему никого из них не призвали к ответу за провалы реформ?» — гневно вопрошает Нуркен Халыкберген. Но, на самом деле призывать к ответу следует не министров, а сидящих выше кукловодов, которые им эту инновационную музыку ставят. Министры производят реформенные телодвижения, произносят речи, подбирают штат и т.п., но стратегию задают не они. Потому никого из них не привлекают к ответственности, а просто, по мере накопления раздражения народа, заменяют очередной куклой.

Оглянемся назад лет на тридцать. Что хорошего досталось Казахстану в наследство от СССР? Ну, конечно, прочное базовое советское образование преимущественно на русском языке.

А что нужно сделать, чтобы страна, которая развивается по сырьевому вывозному компрадорскому типу, окончательно превратилась в сырьевой придаток и страну третьего мира? Правильно — надо лишить население надежного образования, и в нашем случает — оторвать от русского языка.

И вот на кредиты и под руководством Всемирного Банка и приглашенных иностранных экспертов (кстати, ректор Назарбаев Университета господин Шигео Катсу с 30-летней карьерой во Всемирном Банке, один из главных советников по разработке реформ в РК) внедрялись различные образовательные новации. Британские советники, делегации НИШ (Назарбаев интеллектуальные школы) в Великобританию, система оценивания СОР и СОЧ, трехъязычие, сквозные темы, коммуникативные принципы и сокращение количества уроков русского языка, падение общего уровня знаний школьников и студентов — весь этот чудовищный карнавал-маскарад разворачивался перед нами последние 20 лет, воплощая принятую от западных консультантов максиму — процесс важнее результата, учить важнее, чем научить, лечить важнее, чем вылечить…

Тем не менее, гравитация русского языка по-прежнему сильна. Запрос на русский язык и качественное обучения на нем не убавился, особенно в городах. Тому целый ряд объективных причин, о которых нужно писать отдельно. Дам лишь ссылку на материал Гульнар Бажкеновой «История Курткакыз, которая говорит только по-казахски» — обнаживший «политически неудобную, морально неприятную и социально опасную закономерность».

«Люди, владеющие только казахским языком и не владеющие русским, заняты механическим трудом, не требующим знаний и квалификации. Эти люди находятся на самой низкой ступеньке социума, сопоставимой с положением гастарбайтера в соседней России», — пишет Бажкенова в своей статье, рассматривая конкретные примеры из жизни.

Болото языкового волюнтаризма

Деньги в систему образования вливаются огромные, однако работа государственных школ не удовлетворяет родителей, а потому повсеместно как грибы растут параллельно школам всяческие частные натаскивающие центры, оказывающие репетиторские услуги по всем предметам. Роль учителя опустилась ниже плинтуса.

О катастрофическом положении с учителями, в которые идут по остаточному принципу, писалось много. Был, наконец, принят закон о статусе учителя, но он пока существенно не повлиял на ситуацию. Обучение в вузах уже на 70% на казахском языке, (по южным областям и того больше — демография подпирает).

Однако крупной фундаментальной науки на казахском нет, научных журналов с высоким рейтингом нет, а, значит, не развивается научно-техническая терминологическая база, и повсеместно буксует, стопорится обучение. Здесь есть над чем поразмыслить целым коллективам отечественных вузовских ученых, среди которых, к сожалению, наблюдается крайне слабая консолидация.

Глубоко и со знанием дела о проблемах становления казахского языка писал историк, кандидат философских наук Сейткасым Ауелбеков, опубликовавший серию статей в Central Asia Monitor (здесь, здесь и здесь).

Тут на страже должна была бы стоять Академия педагогических наук имени Ибрая Алтынсарина. Но дух ученой принципиальности из нее давно выветрился. Это беззубая контора вместе со своим главным академиком успешно обосновывала спускаемые новации околонаучным словоблудием. (См. материал «Учить нельзя помиловать», газета «Время»)

Министры тоже попадались замечательные и разные. Помните госпожу Бырганым Айтимову, ее знаменитую речь: «...Вообще, казахи — мы амбициозные люди… Мы читать и писать уже с рождения можем…» Она несла с трибуны полную несусветицу, потом оправдываясь, что в тот момент думала по-английски, а говорила по-русски.

Но, уважаемый Нуркен Халыкберген, вы что и вправду полагаете, что трехъязычие — это задумка министров МОН? Вовсе нет. Эффективный менеджер Ерлан Сагадиев был поставлен, чтобы исполнить пожелания самого высокого полета. Эти желания, вероятно, исходили из самых благих побуждений — осчастливить страну — и ее окунули в океан английского языка, вопреки всем прогнозам специалистов. И после колоссальных финансовых вливаний, когда, наконец, на берегу стало ясно, что учебное тело пошло на дно, купание было остановлено всего одним вопросом: «Разве можно за три месяца научить преподавать математику на английском?»

Кто спросил, объяснять не надо.

Задержусь на актуальной теме. Хорошо знакомые ребята — молодые врачи после окончания с отличием Назарбаев Университета на английском языке в последний год поехали стажироваться в Пенсильванию. Там их ждал крайне неприятный сюрприз, как они выразились, звоня из Штатов: «Ни они никого не понимали, ни их никто не понимал». Почему? Ведь все обучение в НУ велось на английском.

Я бы тоже недоумевал, кабы неоднократно не бывал в этом вузе и не заглядывал в аудитории, где звучали лекции зарубежных преподавателей. В частности, запомнилась одна невзрачная дама, как мне сказали, профессор с Кипра, она читала электротехнику для младших курсов, показывала слайды, но, кроме слова «Окей», она ничего больше внятно не произносила. Может быть, приезжала профессура и получше, но на общий уровень она не повлияла.

Вопрос ребром, а что будут делать эти ребята в казахстанских больницах и поликлиниках со своим «знанием» английского? Как мне в учительскую бытность заявил один упрямый ученик на уроке: «Мне, что с коровами по-английски разговаривать?»

И еще одна совершеннейшая загадка — почему при таких масштабных мероприятиях и финансовых затратах, за годы, когда не только МОН, а все областные управления образования и школы поголовно рапортовали о тысячах прошедших спецкурсы учителей и чуть ли не о всеобщем овладении школьниками английским языком, то есть, именно за последние пять лет напряженного изучения английского, обозначилось катастрофическое падение его знания с 54 места на 93?

На лицо умопомрачительная фикция работы всей казахстанской машины образования — недостоверность отчетности, поголовное вранье, подтасовки и выдача желаемого за действительное. Вот тут уже есть, за что спросить с министров МОН и иже с ними! Но опять-таки, к ответственности никого не призовут. Все вышли из воды сухими.

Из сферы образования вымываются настоящие педагоги

В нынешней текучке кадров из управления образованием страны и самого министерства вымываются настоящие крепкие практики, прошедшие всю вертикаль преподавания от школы до вуза, зато подгребают эффективные менеджеры, иностранные консультанты, натасканные за рубежом скороспелые теоретики, попросту — временщики и поденщики.

Новая опасность исходит от внутренних недремлющих национал-патриотов. Выдвигается требование, чтобы все учебники сначала писались на казахском языке, и затем переводились на русский. Очередной, подрывающий качество учебников волюнтаризм, который сразу негативно отразится на качестве образования.

Не меньше угроз ожидается от перехода с кириллицы на латиницу. Он мгновенно отсечет весь десятилетиями накопленный печатный массив, оборвет связующие нити культуры, разобщит поколения... Порой звучат трезвые голоса, совсем недавно Имангали Тасмагамбетов высказался против перехода, президент Токаев тоже понимает опасность, предлагая не торопиться.

«Спешку в этом вопросе допускать нельзя. Требуется тщательно выверить, всесторонне проанализировать и проработать все аспекты внедрения нового алфавита. Предложенные варианты оказались несовершенными, поэтому нужен поистине научный подход к этой проблеме, которую упрощать нельзя. Речь не идет о простом переложении кириллицы на латиницу. Нужна реформа казахского языка, если хотите модернизация нашего языка. Ждем конкретного мнения наших ученых. В таком судьбоносном для нации вопросе кампанейщина, легковесность недопустимы», — сказал глава государства на втором заседании Национального совета общественного доверия.

Нам много умных не надо

И наконец, возможно, самое главное, указывая на причину оттока студенчества из страны, эксперту Нуркену Халыкбергену следовало бы вспомнить, кто именно, как помнится, на заре независимости заявлял (это доводилось слышать вживую), что «нам в стране слишком много умных не надо, мы сами умные...», а нынче выражается уже искреннее недоумение отъездом этих самых умных.

Но, увы, поскольку состояние гражданского общества в РК находится в эмбриональном состоянии, то по-прежнему, хозяин — барин.

Александр Загрибельный
член Союза литературных переводчиков РК,
заместитель главного редактора журнала «Современное образование»

Читайте также:

Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья — эксперт ответил Назарбаеву

Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане — эксперт ответил Назарбаеву

Активисты Мангистау обратились к Токаеву в связи застройкой в урочище Бозжыра

Ядовитой травой «лечил» людей житель Петропавловска

Тасмагамбетов возвращается в политику

Роскосмос ищет казахстанца-владельца космического корабля

Необоснованные амбиции чиновников Минобразования ведут казахстанцев в средневековый мрак необразованности. Об этом, как передает VRK.News, заявил глава казахстанского Агентства стратегических коммуникаций «Khalykbergen Strategic Communications» Нуркен Халыкберген.

Известный в стране пиарщик публично ответил Первому Президенту Казахстана Нурсултану Назарбаеву, который 11 ноября на заседании Совета Ассамблеи народа Казахстана выразил свое недоумение фактом того, что казахстанская молодежь предпочитает уезжать на обучение в ближнее и дальнее зарубежье.

«Я переживаю, когда слышу, что кто-то уезжает из Казахстана куда-то. Зачем уезжать, если мы создадим лучшие условия, чем там, куда они уезжают? Зачем? Поэтому на местах акиматы должны быть очень внимательными. Почему они уезжают в соседние вузы? Надо сделать так, чтобы у нас было лучше», — заявил тогда Нурсултан Назарбаев.

Эксперт в ответ на это опубликовал большой пост в соцсети, где заявил,что реальность не соответствует декларациям, в которых живут наши чиновники, а, следовательно, и вся образовательная отрасль Казахстана.

Хуже Казахстана в сфере образования только Кот-Д’Ивуар, Камбоджа, Ирак, Ливия

«...Все больше и больше казахстанцев покидают Родину, все больше и больше казахстанских детей выбирают зарубежные вузы. В то же время Министерство образования и науки РК в своих докладах пишет об успешной реализации очередной реформы образования; роста конкурентоспособности знаний; об успешном внедрении Болонского процесса и прочие умные и красивые слова, которым хотелось бы верить. Только вот реальность совсем другая», — отмечает Нуркен Халыкберген.

В подтверждение своих слов отечественный пиарщик сообщает, что за 29 лет казахстанской независимости, через десяток тысяч учителей английского языка в школах и университетах прошла значительная часть взрослого населения Казахстана. Однако в международном рейтинге знания английского языка за 2019 год наша страна находится на 93 месте из 100 стран.

«Хуже нас только Кот-Д’Ивуар, Камбоджа, Ирак, Ливия. И с каждым годом эта ситуация ухудшается, ведь в 2016 Казахстан был на 54 месте. Это прямой показатель качества работы Министерства образования и науки РК за последние 29 лет!» — пишет эксперт.

Халыкберген приводит и другойфакт — в докладе Евразийской экономической комиссии по итогам 2019 года «Образование в цифрах. Статистика ЕАЭС» говорится, что в общем объеме «экспорта» студентов, учащихся не у себя на родине, а в странах ЕАЭС, вклад Казахстана составляет 67%. Это больше чем Россия, Кыргызстан, Армения, Беларусь вместе взятые. Согласно исследованию Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA, оценивает функциональную грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике) казахстанские школьники оказались практически в самом низу, на 69 месте из 78.

Эксперт задается риторическим вопросом: «Почему же так происходит?» И сам же отвечает.

«За 29 лет казахстанской независимости у нас сменилось 13 министров образования (средний срок работы каждого 2,3 года). Каждый новый министр считал своим долгом запустить новую реформу в образовании, пытаясь совершить революцию за пару лет, пока сидит на этом посту. При этом наши дети являются подопытными кроликами в этих бесконечных экспериментах, за результаты которых никто никогда не отвечал перед народом. Чиновники в силу короткого периода пребывания на своих позициях и ограниченного видения, принимают противоречащие регулятивные нормы, которые приводят к абсурду в образовательной отрасли Казахстана. И никто не отвечает за последствия — за знания наших детей», — замечает отечественный аналитик.

«Забудь про все, чему тебя учили в институте»

Эксперт подчеркивает, что казахстанцев не интересуют отчеты министров, но все мы переживаем за своих детей и их шансы найти достойное место в нашем обществе.

В своем посте эксперт констатирует, что 29 лет отечественное Минобразования тратит триллионы тенге на решение одной задачи — создание конкурентоспособной нации, которая могла бы не только продавать природные ресурсы, но и производить хоть что-то. Но эта планка оказалась недосягаемой.

«У меня, например, дома нет ни одного казахстанского инструмента (лопаты, отвертки, пассатижи или др.), но не потому что я не хочу их покупать, а потому что их просто нет в продаже...», — разводит руками автор материала.

Он указал на полное господство вопиющей формалистики и бюрократической отчетности во имя отчетности, и это при том, что сама суть образования — качественные знания — с удивительным постоянством остается полностью вне зоны внимания государства.

«Министерство образования и науки РК, при разных министрах, лишь рассказывает нам на протяжении трех десятилетий про финансовые результаты прошлого года; про освоение бюджетов; про реализацию реформ; про распределение грантов; про внедрение трехъязычия и новых учебников. Но чиновники ничего не говорят нам о том, когда казахстанские дети (включая сельских жителей) будут получать качественные знания, которые сделают их конкурентоспособными не только у нас на Родине, но и за рубежом», — резко указывает на корень проблем эксперт.

Читайте в тему: Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья — эксперт ответил Назарбаеву

Он повторяет и то, что известно каждому казахстанскому работодателю.

«Не нужно доказывать то, что на реальном рынке труда чем большим количеством компетенций обладает человек, тем больше у него шансов устроится на высокооплачиваемую работу. У нас же первое, что говорят вчерашнему выпускнику вуза, который только устроился на работу — забудь про все, чему тебя учили в институте. Вот она — реальная оценка казахстанских знаний», — припечатывает пиарщик.

Автор добавляет, что после окончания вуза работодателю приходится доучивать новоиспеченного специалиста, ведь в вузе ему преподавали теорию учителя, у которых за плечами нет никакого практического опыта.

Между тем, по его словам, чиновники от образования не дают разрешения вузам нанимать в качестве преподавателей практиков с отраслевым опытом.

«Один из руководителей коммерческих вузов рассказывал, что ему запретили нанимать англичан для преподавания английского языка студентам. Причина — государственные стандарты образования запрещают преподавать людям, у которых нет педагогического образования и магистерского диплома. Абсурд. А если нарушить это правило, то ваш вуз закроют и лишат лицензии!» — справедливо возмущается эксперт.

Со своей стороны добавим, что только на днях Минобразования сообщило о снятии этого, действительно, абсурдного запрета.

Алогичное закрытие коммерческих вузов

Автор критического поста также отмечает еще один наметившийся с подачи профильного ведомства негативный тренд в сфере высшего образования.

«Закрытие вузов в последние месяцы почему-то стало главной целью очередного министра образования. Чиновники поверили сами и убеждают в этом руководство страны, что нужно сокращать количество вузов в Казахстане, мол у нас их слишком много. Утверждается, что в Казахстане должно быть соотношение один вуз на 300 тысяч человек населения. Тогда как опыт США показывает, что в Америке один вуз приходится на 60 тысяч человек населения. Индия и Китай каждый год открывают новые институты и университеты, а мы их наоборот сокращаем».

Аналитик привел в качестве примера показательную историю с КазАТК им. М. Тынышпаева — уникальным вузом на территории Центральной Азии с почти 100 летней историей, готовящий транспортных специалистов.

Читайте в тему: Мрак необразованности царит в Казахстане не из-за министров — ответ второго эксперта

«КазАТК — это вуз, который признают транспортные университеты России, Германии, Украины, Китая и других стран. КазАТК — это вуз который особенно важен для нашей страны, занимающей 9-е место в мире по площади. Но, вдруг, этот вуз не понравился министерству и было принято необоснованное решение его закрыть, причем в разгар учебного года. Получается, в нашей стране могут закрыть любой вуз и его студенты, которые хотели учиться именно этом вузе, могут остаться на улице. Логики в этом нет, одни необоснованные амбиции чиновников, которые нас ведут в средневековый мрак необразованности», — с горечью констатирует эксперт.

По его словам, руководство казахстанского министерства образования почему-то уверено, что только государственные вузы способны обеспечить качественные знания, а коммерческие вузы — это главная проблема в стране. В тоже время, выпускники казахстанских государственных вузов не превосходят на голову своих сверстников выпускников коммерческих вузов. Непонятно, почему министр ставит главной целью сократить количество людей с высшим образованием в этой стране, говорит эксперт.

«В нашей стране у чиновников, похоже, стоит задача сделать высшее образование недоступным для большинства населения, делая для этого все возможное и невозможное. Взять тот же ЕНТ. Все школьники обязаны сдать ЕНТ для поступления в казахстанские вузы, а вот иностранцам, которые хотят поступить в эти же вузы, ЕНТ сдавать не нужно. Наши дети могут поступать в вузы один раз в год, а иностранцы в течение года. В российские вузы, которые в международных рейтингах стоят выше, чем казахстанские вузы, казахстанским детям для поступления в российские вузы не нужно сдавать ЕГЭ и ЕНТ. Эксперты качество российских выпускников оценивают выше, чем казахстанских. Вот и причина растущего потока наших детей, убегающих из нашей страны к соседям за знаниями», — сухо констатирует автор поста.

Запрет на онлайн-образование и крах надежд

Эксперт отметил, что во всем мире дистанционная форма обучения давным-давно признается таким же способом получения знаний, как и очное обучение, а в Казахстане оно запрещено для подавляющего большинства абитуриентов.

«По дистанционке разрешается обучаться только инвалидам и лицам, находящимся в заключении. Конечно, есть оговорка в законе об образовании, что дистанционное обучение в Казахстане возможно в условиях чрезвычайных ситуаций, но сути это не меняет», — подмечает аналитик.

Со своей стороны отметим, что и онлайн-школы по-прежнему запрещены в Казахстане, тогда как в соседних России и Узбекистане они процветают и с каждым часом все больше казахстанских учеников с их родителями делают свой выбор в пользу дистанционного среднего образования, благо, это образование считается в этих странах официальным!

В этой связи автор ответа Назарбаеву поднимает вопрос возросшего спроса на репетиторские услуги, что является еще одним доказательством донельзя низкого качества образования в казахстанских школах.

«Неделю назад я провел опрос среди 375 казахстанцев на тему затрат на дополнительное образование вне школы. 96% опрошенных уже больше года тратят деньги на дополнительные занятия своих детей, на занятия с репетиторами. Тратят деньги на изучение иностранных языков, на освоение физики, химии, математики, информатики, биологии и других предметов школьной программы. Тратят деньги из семейного бюджета, хотя могли бы эти деньги тратить на еду, одежду, недвижимость, развлечения. Тратят деньги потому, что недовольны качеством знаний, получаемых детьми в школах. А значит, конституционное право на бесплатное качественное среднее образование не исполняется», — подчеркивает Нуркен Халыкберген.

Наших детей, считает автор поста, лишают будущего, не давая получать знания, тогда как дети чиновников летят за ним в Лондон, Францию, США.

«Мы, казахстанцы хотим лучшего будущего для своих детей, хотим, чтобы у них было больше возможностей, и к сожалению, сейчас это будущее — за пределами нашей республики. Очевидно, что вся образовательная отрасль Казахстана нуждается в срочной перезагрузке», — завершает свой грустный ответ глава PR-агентства.

Нуркен Халыкберген является основателем и CEO казахстанского Агентства стратегических коммуникаций «Khalykbergen Strategic Communications» (основано в 2013 году и первоначально именовалось «Central Asia Communications»). Основной специализацией компании является оказание услуг в области стратегических коммуникаций и помощь в решении кризисных ситуаций. Агентство за короткий период смогло занять ведущие позиции на национальном рынке PR и корпоративных коммуникаций Казахстана, став одним из ключевых игроков. Сам Нуркен Халыкберген уже 16 лет работает в PR-отрасли. С его участием реализовано более 150 проектов и кампаний для отраслей: FMCG, фармацевтика, IT & Telecom, строительство и др. Также имеет более 20 успешно завершенных публичных кризисных кейсов.

Читайте также:

Главному богачу Китая объявил войну товарищ Си. Видео

Никакого транзита. Но власть передам — Лукашенко. Видео

Хакеры из РФ и КНДР атаковали разработчиков вакцины от COVID

Свыше 100 электронных автоматических весов для автофур установят на дорогах Казахстана

Открытие дежурных пятых классов в Нур-Султане не планируется

Школьница родила от родного отца в Шымкенте. Видео

Северная Корея начала готовить боевых дельфинов

«Ковидная диверсия» украинского министра в Казахстане. Что стало известно

Девушка-оборотень развела женщину на деньги

Открытие дежурных классов для пятых и седьмых классов в Нур-Султане не планируется. Об этом, как передает VRK.News, сообщили в городском управлении образования.

Как сообщили в управлении образования, в настоящее время город Нур-Султан находится в «желтой зоне риска», в связи с этим в общеобразовательных школах для 5-х классов, а в международных школах для учащихся до 7-х классов открытие дежурных классов не планируется.

Вопрос функционирования дежурных пятых классов будет рассмотрен на очередном заседании Межведомственной комиссии.

Во второй четверти в работе школ никаких изменений не планируется. В школах будут работать дежурные классы до 15 детей для учащихся 1-4 классов. Со строгим соблюдением саннорм.

Режим работы организаций образования зависит от эпидемической ситуации.

Родители и дети будут дополнительно проинформированы.

Читайте также:

Надо закрыть политиков в комнатах с углекислым газом — Далай-лама

Школьница родила от родного отца в Шымкенте. Видео

Северная Корея начала готовить боевых дельфинов

«Ковидная диверсия» украинского министра в Казахстане. Что стало известно

Девушка-оборотень развела женщину на деньги

Съезд партии «Ак жол» пройдет в онлайн-режиме

Папа римский помолился за роботов и искусственный интеллект

Джо Байдену отказано в праве быть президентом США

Дома жителей Нур-Султана начали подключать к газу

Шокирующая история в Шымкенте — пятнадцатилетняя школьница забеременела и родила от родного отца, передает VRK.News со ссылкой на Astana.TV

После того, как об истории заговорили, отец девятиклассницы покончил жизнь самоубийством. Дело до суда не дошло. Об этом рассказали специалисты управления образования Шымкента.

После трагического происшествия, опекунство над новорождённым взяла мать юной роженицы.

«Несовершеннолетняя, в мае этого года, родила ребёнка. Было это насилие или нет, мы не можем сказать, этим полицейские занимаются. Сейчас младенца воспитывает мама школьницы», — говорит главный специалист управления образования Улжалгас Саурбаева.

В целом, по городу, уже три несовершеннолетних девочки забеременели в 2019 году, не окончив школу.

Интересно, а куда школа, общество смотрели, наверняка, ведь были подозрительные случаи?

Читайте также:

Слухи о самоубийстве Гульнар Каримововой прокомментировало МВД Узбекистана

Как и почему КНПК переименовали в Народную партию Казахстана

Конину по сниженной цене будут продавать в Нур-Султане

Скандал с урочищем Бозжыра прокомментировал вице-министр

Поддельные тесты на COVID продаются на черном рынке

Арестованы подозреваемые в убийстве Жанболата Агадила. Видео

Павлодарский колледж лишился крыши из-за ураганного ветра

Этнический казах голыми руками убил волка

Школам с числом до 300 учащихся в Алматы частично разрешили перейти в традиционный формат обучения, передает VRK.News.

Соответствующее постановление «О дальнейших мерах по предупреждению заболеваний коронавирусной инфекцией в городе Алматы» подписал главный государственный санитарный врач города Жандарбек Бекшин.

В частности, говорится, что со второй четверти учебного года разрешается обучение в традиционном формате в городских школах с контингентом до 300 учащихся, с численностью детей в классах до 15 человек.

Также разрешено обучение в городских школьных дежурных классах с 1 по 5 классы.

В международных школах разрешено традиционное обучение до 7 класса — по заявлению родителей.

Напомним, при этом в классах не должно быть больше 15 человек.

Читайте также:

Госдеп не торопится передавать власть Байдену

Протесты в Армении: до полусмерти избит спикер парламента

Арестованы экс-заместители руководства «TengriBank»

Начинается выдвижение кандидатов в депутаты мажилиса

Министр цифрового развития, инноваций и аэрокосмической промышленности Багдат Мусин рассказал об ученике, который забирается на крышу из-за интернета, ответив на критику в соцсетях по поводу недоступности интернета в селах, передает VRK.News.

«Распространяется информация о том, что, например, нет в конкретном населенном пункте Интернета, и человеку невозможно учиться, и он из-за этого лезет на крышу дома и так далее. Да, мы понимаем, с Интернетом по всей республике мы не может решить в однодневный срок проблему. Но конкретно в том случае, этот случай был в селе Ескене, там проживает очень маленькое количество жителей, и по идее тот ученик, который оттуда пытался дистанционно обучаться, он должен был обучаться в близлежащем интернате, в котором нет дистанционного обучения, там есть очная форма образования. Все остальные дети учатся в этом интернате, а несколько человек отказались от обучения в очной форме. В селе 20 домов и понятно, что это очень далеко. Благо, что это село находится рядом с железнодорожной станцией и мы оттуда протягиваем сейчас Интернет», — объяснил Мусин.

Он напомнил, что МЦРИАП создал сайт bailanys.bar который позволяет фиксировать слабый сигнал Интернета.

Для этого любой может пройти на сайт, зафиксировать свое местоположение. Министерство цифрового развития, инноваций и аэрокосмической промышленности внесет этот кейс в свою базу данных и далее будет разбираться с операторами, которые отвечают за качество связи.

Депутаты парламентской фракции «Народные коммунисты» выступают категорически против дистанционного образования в школах. По их мнению, такие меры направлены не на защиту здоровья детей, а на снятие ответственности со взрослых, сидящих в высоких кабинетах.

Как передает VRK.News, депутатский запрос фракции «Народные коммунисты» зачитала экс-директор школы и депутат Мажилиса Ирина Смирнова. Депутаты раскритиковали действия санитарных врачей и призвали вернуться к традиционному формату обучения в школах.

"Известные обстоятельства этого года вынудили перевести всю систему обучения на дистанционную форму обучения. Представлялось, что эта модель будет относительно временной. Однако вот уже пятый месяц и второй учебный год наше образование находится в оковах дистанционного формата", — выразила недоумение Смирнова, которая зачитала депутатский запрос на пленарном заседании нижней палаты Парламента..

В то время как все страны возвращают детей в школы, в Казахстане фактически срывают образовательный процесс — и это несмотря на то, что заболеваемость коронавирусом резко снизилась, а в школах достаточно медоборудования и защитных масок, перчаток, экранов для лица, чтобы минимизировать риск заражения.

Читайте в тему: Школьный регресс: общее образование в Казахстане опустилось ниже плинтуса

"Санитарные службы всех уровней, требуя осуществлять именно этот вид обучения (дистанционный), не могут и не стремятся доступно и аргументированно обосновать свои решения, а действуют безапелляционно, как правило, в принудительном, запретительном и санкционно-карательном формате", — отметила депутат.

Школы вооружены, но не открыты

Как указывают в обращении депутаты, Конституция Казахстана утверждает и гарантирует обязательность среднего образования и его бесплатность.

Депутаты напомнили, что Казахстан в своей истории пережил разные ситуации.

"Наша страна в своей истории переживала разные ситуации. Но всегда, во все времена, и в годы войны, разрухи, и во времена вспышек гораздо более страшных заболеваний, таких как тиф, чума, туберкулёз, школы никогда не закрывались и обучение всегда проводилось в его классическом виде — при соблюдении санитарных требований. Хотя обеспечить это в прежние времена было намного сложнее", — отметила депутат Ирина Смирнова.

Депутат констатировала, что сейчас, при наличии целого комплекса действенных мер безопасности: санитарных тоннелей, кварцевых ламп, очистителей воздуха, достаточного количества масок, санитайзеров, экранов для лица, мягких прозрачных перегородок между партами учебные заведения – по распоряжению санитарных служб Минздрава и региональных органов министерства образовании и науки — в большей своей части для школьников, учащихся и студентов закрыты.

Бездумная трата денег и ухудшение качества образования

Все это, по мнению работников сферы образования всех уровней, учителей, родителей, а также самих детей, в итоге привело к ряду проблем.

1. Заметное снижение качества образования, эффективности обучения, усвоению знаний и уровня компетентности в целом по стране.
2. Снижение уровня и содержания воспитательного процесса всех субъектов образования, социализации детей.
3. Лишение детей и молодёжи различных социальных групп равенства в доступе к образованию, увеличению разрыва между разными слоями общества и их маргинализации.
4. Закрытие школ, других учреждений, особенно дошкольного и среднего звена образования – к слову, вполне подготовленных и оборудованных – создало проблему стихийного и неуправляемого массового перетока учебно-воспитательного процесса и размещения детей в разного рода самодеятельных и сомнительных с позиций качества обучения, рисков для здоровья детей и неподконтрольных никакому мониторингу "продлёнках", центрах досуга и обучения, предшкольной подготовки и т.п., повысив всевозможные риски.
5. Отсутствие различных форм обучения, как семейная, индивидуальная привело к переходу сотен учащихся Казахстана в такие структуры зарубежных стран.
6. Бездумная, бессистемная и нескончаемой трате государственных средств на закупку различных технических средств, не синхронизированных друг с другом, разработку платформ, программных и иных инструментов, которые в итоге эффективно не работают, а огромные суммы народных денег оказываются просто выброшены на ветер.
7. Лишение семей источников дохода, когда кто-то из родителей (а если это родитель только один, он же – и кормилец), вынужден вместо работы постоянно и неотлучно находиться рядом с ребёнком, сопровождая учебный процесс.
8. Не предоставление помощи детям из малообеспеченных семей, число которых за последний период заметно увеличилось, в получении горячего питания, одежды, обуви, канц.товаров, в предоставлении возможности для отдыха и оздоровления, что ранее обеспечивалось за счёт средств фонда всеобуча.

Игнорирование международного опыта

Дистанционное обучение продолжают насаждать в нашей стране в пику диаметрально противоположным мерам в других странах, отметила депутат. Например, в традиционной форме учебный год начался в Германии, Франции, Великобритании, России, Китае и других странах.

"И что самое удивительное и парадоксальное дистанционное обучение насаждается даже в противовес рекомендациям ВОЗ", — подчеркнула Смирнова.

Санврачи как «вещь-в-себе»

Мажилисмены заметили, что санитарные службы всех уровней избавили себя от необходимости объяснять запреты и приводить доводы в пользу своих решений.

"Похоже, они ничуть не озабочены желанием воспитывать у юных и взрослых казахстанцев культуру и культ здорового образа жизни, разумных норм и мотивов поведения граждан в интересах своего здоровья и благополучия, а лишь защищают себя от любых реально возможных и надуманных последствий!" — заявила Смирнова.

По словам депутатов, санврачи снимают с себя любую ответственность за обеспечение действительной санитарной безопасности, медицинского локального реагирования, соблюдения эпидемиологических мер при возникшей или возникающей ситуации.

При этом разрушаются благосостояние, бизнес, рабочие места, обеспечение продуктовой и экономической безопасности, говорится в обращении.

Откройте школы!

Депутаты-коммунисты потребовали кардинально изменить подходы и перевести образование с дистанционного на обычный режим, при соблюдении санитарных норм.

От министерства образования и науки требуют обеспечить равный доступ к образованию для каждого ребенка, а не только из тех семей, которые обеспечены хорошим интернетом. Предоставить каждому учебному заведению свободу в соблюдении государственного стандарта самостоятельно, "без излишней регламентации и удушающего контроля", в соответствии с положениями Законов Республики Казахстан "О статусе педагога" и "Об образовании".

От министерства здравоохранения требуют обеспечить выполнение рекомендаций ВОЗ не только в части запретов и регламентаций, но и актуальных рекомендаций о локальном, точечном и своевременном и исчерпывающем реагировании на актуальные вызовы.

Минобразования ждет разрешения санврачей

Накануне Минобразования ответило на петицию родителей, которые также требуют вернуться к очной форме обучения.

"Как только санитарные врачи сообщат, что можно поэтапно переходить к традиционному формату обучения, мы этот процесс начнем. Администрация каждой школы составит соответствующее расписание. Всю информацию мы обязательно доведем до сведения детей и родителей", — прокомментировали в пресс-службе Минобразования.

Сейчас в школах в очном формате учатся ребята из начальных классов по заявлению родителей и дети из 2 969 малокомплектных школ.

Шведская экоактивистка Грета Тунберг решила вернуться в школу после годичного перерыва. Как передает VRK.News, она написала об этом на своей странице в Twitter.

«Мой годичный перерыв в школе закончился, так прекрасно наконец вернуться в школу», — написала активистка и прикрепила фотографию со школьным рюкзаком на плечах и велосипедом.

My gap year from school is over, and it feels so great to finally be back in school again! pic.twitter.com/EKDzzOnwaI

— Greta Thunberg (@GretaThunberg) August 24, 2020

В июле этого года Грета Тунберг выиграла первую премию мецената Галуста Гульбенкяна и сразу нашла способ потратить полагающийся денежный приз в размере миллиона евро — он пойдет на помощь экоорганизациям и людям, которые страдают от плохой экологии. Новая премия выдается за заслуги в борьбе за улучшение окружающей среды.

Грета Тунберг стала лицом мирового экоактивизма после того, как в сентябре 2019 года выступила на саммите по климату в ООН.

В декабре 2019 года активистка стала "Человеком года" по версии журнала Time.

В то же время, в январе 2020 года глава Минфина США Стивен Мнучин посоветовал Грете поучиться, пройти курс экономики, а уже потом объяснить, как можно отказаться от углеводородного топлива.

Читайте также:

Государственные земли «Медеу» и «Шымбулака» стали частными — юрист

Многодетные мамы взяли штурмом акимат Талдыкоргана. Видео

Халатность чиновников привела к «исчезновению» домов в Акмолинской области

Лукашенко требует увольнять протестных учителей

Назарбаев поручил премьеру позаботиться о народе

Колледж откупился от хакеров полумиллионом долларов

Сирия лишилась электричества из-за теракта

Аружан Саин: полмиллиарда тенге сделали на детях чиновники

Почему казахстанцам, которые хотят выучить государственный язык, не стоит рассчитывать на школы или большинство языковых курсов?Как передает VRK.News со ссылкой на Caravan.kz, эксперты рассказали как самостоятельно выучить казахский язык.

Статус и развитие государственного языка продолжают активно обсуждать. Недавно в Интернете появилась точка зрения, что нужно перестать вкладывать в эту область крупные суммы, потому что более эффективно каждому учить язык самостоятельно. Похожего мнения придерживается Канат Тасибеков, автор серии книг «Ситуативный казахский»:

— Я учил его сам и считаю, что в наших условиях так и надо. Обучение на курсах хорошо для неуверенных людей. Многим нужно платить деньги, чтобы потом было жалко и это мотивировало ходить. Курсы дисциплинируют некоторых, но не у всех есть возможность ходить на них, и это достаточно дорого. К тому же вы видели человека, который говорит бегло по-казахски, потому что выучил его на курсах? У французского языка, например, есть отработанная методика обучения, налаженная система. Для казахского языка на сегодняшний день нет такой эффективной методики. В ней должно быть логичное усложнение по нарастающей, на каждой теме – предлагаться такие тексты, в которых нет ни одного слова, которое бы к этому моменту ученики не проходили.

Читайте в тему: Госслужащих проверят на знание казахского языка по-новому

Концентрация на конкретной нужной теме

Я отдал дочь в казахскую школу, пока сам ещё не учил язык, и это был такой ужас и мрак...Я читал текст, переводил все слова в нём, но смысл оставался непонятен. С первого класса дают какие-то очень сложные для понимания и логики вещи. Либо, наоборот, слишком сильно оторванные от реальности. Я видел диалоги в учебниках: «— Бұл Алматы ма? — Иә, бұл Алматы. — Алматы үлкен қала ма? — Иә, Алматы үлкен қала». Как и где использовать такой диалог? Нужно писать диалоги так, чтобы был конфликт и чтобы это цепляло. Когда двухцелевая задача, когда интересно, чем история кончится, вам легче учить язык. Я вижу, как люди, которые занимаются по моему способу, растут на глазах.

— Как эффективно учить казахский язык?

— По моей методике вы заучиваете сразу речевые штампы, блоками. Нужно концентрироваться на конкретной теме, которая нужна. Когда провожу мастер-класс, я часто прошу кого-нибудь из слушателей: «Пожалуйста, встаньте, сделайте несколько шагов и дотроньтесь до пола». Обычная реакция — это общее недоумение, зал не понимает, зачем кому-то просто идти и трогать пол? Я настаиваю, человек всё-таки встаёт, ничего не понимая, ему неловко. Выполняет задачу, не знает, что дальше делать, садится. Потом я говорю: «Представьте, что вы сидели, вертели ручку, и она далеко отлетела. Вы бы точно так же шли её поднимать». Совершается одно и то же действие, но первая ситуация иллюстрирует случай, когда учитель говорит: «Выучи вот это», не объясняя, для чего. Человек понимает, что он учит язык, но не знает, где он это применит.

По моему методу будет иначе, допустим, вас пригласили в гости к казахам, и вы выучиваете фразы, которые говорят в таких случаях. Речевые штампы есть для любой ситуации. И как будет прекрасно, если вы, например русский, пришли в гости и сказали: «Шаңырағың биік болсын, босағалары берік, керегелері кең болсын!». И всё, все в осадке. Хвалят, говорят, какой вы молодец, а это окрыляет, что немаловажно. Когда коверкаешь язык, казахи нехорошо это воспринимают, а если говорить правильно, то всем понравится.

Словарный запас должен быть активным

— Человек сам учит слова для нужных ему ситуаций и употребляет их: для Нового года, свадьбы, похорон (учится правильно говорить соболезнования)… Всё, что вы учите, нужно переводить в активный словарный запас.

Если вы услышали анекдот и не рассказали, он в вас умрёт. Зато в обратном случае и через двадцать лет вспомните его. У меня был интересный разговор с казахским писателем, Кенесом Оразбекулы. Я его спрашиваю, какой язык он учил в школе, оказывается, немецкий. Я прошу что-нибудь сказать по-немецки, он думает, а через какое-то время выдаёт: «Hande hoch». Почему он именно это запомнил? Потому что когда-то эти слова употребил. Может, видел в фильме про войну, а потом пригрозил так кому-то, когда играл в "Зарницу"?

Всё, что мы говорим, переходит в активный словарный запас, и мы его помним. Поэтому нужно учить не какие-то отвлечённые вещи, а конкретные, по ситуациям, чтобы человек знал именно то, что ему нужно, и мог применить.

— На ваш взгляд, какая языковая политика более эффективна?

— Быстро перевести казахский в деловую область не получится. Нужно начинать с того, чтобы разговорный освоило больше людей. Многие вещи быстрее сказать по-русски, например, фразу: «Я вчера хорошо оттянулся». Чтобы донести её по-казахски, придётся сделать очень длинное предложение, язык ещё практически не выработал таких слов, как «оттянуться», «навариться»и прочее, чтобы был прямой перевод. Поэтому пока надо просто создавать языковую среду, её сейчас практически нет. Не стоит сразу сосредотачиваться на фонетике, правилах, письменном языке — лучше делать акцент на общение в быту.

Русскоязычный казах мыслит иначе, чем казахскоязычный

Основатель языковых курсов Владислав Тен тоже придерживается мнения, что большинство образовательных центров, как и школы, мало могут дать для тех, кто хочет говорить по-казахски:

— Мой сын окончил второй класс и ничему не научился. Я ему за полчаса могу объяснить больше, чем они ему за полгода, вопрос в преподнесении материала. Методик куча, а эффективных нет: таких, которые раскрывали бы казахский как иностранный.

Русскоязычный казах мыслит иначе, чем казахскоязычный, это нужно учитывать. Я так преподаю. Мне могут возразить: «Какой это иностранный язык? Он наш, родной». Но если я этнический кореец и не знаю корейский, разве я заговорю на нём просто так? Мне нужно его выучить, как иностранный. Под иностранным понимается язык, на котором ты не мыслишь. Ты можешь сделать его родным, но нужно работать. И тебе, и государству.

Даже элементарно «идёт дождь» нельзя сказать, просто переведя: у дождя нет ног в казахском языке, он больше брызгает, плещет. Всё это нужно объяснять, чего никто не делает. Я сам задался целью выучить язык с нуля, ходил к учителям и говорил, что мне не надо преподавать — нужно отвечать на мои вопросы, а они не могли. Это вопросы почемучки.

И многие учителя не способны на них ответить, и это в разрезе всей страны. Никто не умеет преподавать, я почти любому могу сказать, что сделаю это лучше него. И вопрос не в том, кто из нас лучше знает язык — естественно, носители, но дело в другом. Я могу преподносить материал, а то, что для человека язык родной, никак не помогает ему в этом. Одно дело - говорить на языке, другое — знать падежи, правила правописания и владеть техникой преподавания. У нас это запущено, нет, не работает это у нас.

— На ваш взгляд, что для большинства русскоязычных казахстанцев самое сложное в изучении казахского?

— Здесь несколько пунктов. Самый главный — то, что нет эффективных методик изучения казахского языка. Второе — лингвистическая сложность. Английский для русскоязычных людей учить проще казахского, восточного. Японцы или корейцы овладевают казахским, узбекским или турецким с меньшим трудом, чем русским или английским.

Другая сложность — психологическое препятствие. Та часть населения, которая с детства знает казахский, считает себя привилегированной. Они думают, что люди, которые не разговаривают на их языке, пренебрегают им и всем народом, но на самом деле это не так. Я работал с большим количеством людей разных национальностей, все хотят говорить, но не могут, это сложно.

Почему казахи не знают казахский

— У нас долго не было среды для развития языка, все говорили по-русски. Весь контентообразующий информационный поток на русском языке, а ещё люди эмоционально выгорают, когда начинают учить. В итоге в стране возникает лингвистический бунт: почему казахи не знают казахский? Некоторые думают, что язык в крови, но это невежество. С кровью приобретается способность говорить, а непосредственно язык уже усваивается, но многие этого не понимают. В первую очередь нужно помочь русскоязычным казахам, потому что когда они заговорят по-казахски, станет легче. У нас есть некоторый национализм, а в Узбекистане нет. Почему? Потому что узбеки все превосходно владеют своим языком, и им нет никакого дела, как обстоят дела у других этносов. Я тридцать лет жил в русскоязычном Ташкенте, и все узбеки нормально со мной по-русски разговаривали и не упрекали. Им важно, что они сами говорят, а у казахов есть национальная боль, потому что часть населения не владеет языком. И эта боль выплёскивается и на другие этносы.

— Как отличить хорошие курсы казахского от плохих?

— Одно дело — сказать, что восемью восемь шестьдесят четыре. Другое — разложить палочки в восемь счётных рядов и дать человеку увидеть, что их там шестьдесят четыре: тогда складывается логическое понимание того, что такое умножение. Когда говорят: «Просто выучи стихотворение» — это глупо. Человек не понимает, как связаны и работают слова в этих предложениях. Довести человека до личного понимания не очень сложно, но нужно подойти к этому алгоритмически.

Онлайн-сервисы, которые помогут выучить казахский

Вот некоторые онлайн-сервисы, которые помогут в самостоятельном изучении казахского:

1. Soyle.kz – сайт для изучения языка. Там есть упражнения, тексты и видео, на которых можно усвоить знания и закрепить их практически.
2. Resmihat.kz – сервис для работы с документацией на казахском языке, на нём собрали шаблоны множества документов. Также на сайте можно ввести слово или словосочетание в специальную строку, чтобы узнать, как правильно его склонять.
3. Adebiportal.kz – библиотека произведений на казахском языке, в которой также есть видео и даже подкасты.
4. Группа на Facebook, где ищут себе собеседника, чтобы попрактиковаться.
5. Ютуб-канал, на котором можно одновременно учить один язык и практиковать другой, потому что блогер преподаёт казахский на английском.
6. Также ранее издание писалоо том, что Канат Тасибеков выпустил приложениесо своей книгой «Ситуативный казахский».

Читайте также:

Казахстанские банки продолжают скрывать реальную картину — эксперты

Уже 83122 случая коронавируса зарегистрировано в Казахстане

Елена Малышева: «Браво вашим медикам!» — полное интервью

Убить нельзя. Приобрести вакцину? Узбекистан продлил карантин до 15 августа

Кошки перевели раненую собаку через дорогу — видео

Нарушителя границы Казахстана засекли беспилотником. Видео

Telegram запустил видеозвонки в iOS-приложении

События в Сатпаеве произошли из-за запретов мирных митингов — Risk Takers

Начальника полиции Жезказгана избила толпа в Сатпаеве

В алматинских кафе устраивали ночные тои

Калькуляторы разрешили использовать школьникам во время сдачи Единого национального тестирования (ЕНТ), передает VRK.News со ссылкой на Центр национального тестирования.

В настоящее время на ЕНТ количество заданий на оценку функциональной грамотности составляет более 35 процентов (математическая, естественнонаучная грамотность и грамотность чтения).

Читайте в тему: ЕНТ будет жестким. Усилена ответственность выпускников

В соответствии с поручением министра образования и науки Центр провел исследование вопроса использования калькуляторов на экзаменах.

"Тестовые задания составлены таким образом, что калькулятор не поможет ответить на вопрос без специальных знаний и навыков. Без знания того, как применять формулы, пропорции, аксиомы, теоремы математики, законы физики, а также понимать процессы и условия протекания химических реакций ответить на тестовые задания невозможно. Также был проведен анализ международного опыта, который показал, что использование калькулятора допускается во многих экзаменах (SAT, ACT, GRE). Таким образом, на ЕНТ-2020 всем тестируемым будут предоставлены калькуляторы для выполнения простых арифметических действий", - говорится в сообщении.

При этом в Центре отметили, что приносить калькулятор с собой запрещено.

Также запрещается проносить с собой смартфоны и шпаргалки и другие запрещенные предметы.

Читайте также:

Уже 5757 человек вылечились от COVID в Казахстане

Китайская нацкомпания жестко наживается в Казахстане — KazService

Жилстройсбербанк Казахстана сменит название

COVID выявлен у акима Темиртау Галыма Ашимова

Пропавших девочек нашли живыми в Туркестанской области

94-летняя королева Великобритании прокатилась на пони

В город Вашингтон вводят войска для усмирения протестующих

Уже 11571 случай коронавируса зарегистрирован в Казахстане

Казахстанская система образования подлежит радикальной реструктуризации. Такое мнение, как передает VRK.News, высказал известный казахстанский политолог Данияр Ашимбаев, комментируя предложения и заявления по вопросам образования в Казахстане, озвученные на третьем заседании Национального совета общественного доверия (НСОД).

Читайте в тему: О второй вспышке пандемии, охоте за головами и псевдодипломах — речь Токаева

Политолог, в первую очередь, очень резко отозвался об системах тестирования.

ЕНТ отменить. Латинизацию прекратить

"На мой взгляд, в сфере образования нужно отменять ЕНТ (Единое национальное тестирование — прим. VRK.News) и отходить от зубрежки в пользу творческого развития", — тезисно заявил Ашимбаев.

Читайте в тему: Почему родители делают домашку, а ЕНТ — зло, рассказывает Олег Пак

Также он призвал отказаться от многомиллиардных трат на реформы по латинизацию.

Читайте в тему: ЕНТ будет жестким. Усилена ответственность выпускников

"Пора закрыть тему латиницы — языковые чиновники и филологи уже показали, что они не в состоянии решить этот вопрос", — вынес вердикт по данному вопросу эксперт.

Науку выделить отдельно

Разящий меч критики политолога обрушился и на профильное ведомство в сфере образования.

Читайте в тему: Деньги под хвост. Стали известны финансовые трагедии Центра «Болашак»

"МОН (Министерство образования и науки РК — прим. VRK.News) нужно дробить на Министерство просвещения, Министерство науки и высшего образования, а профтехобразование передать в ведение Министерства труда, выделив последнее в отдельное ведомство", — заявил Данияр Ашимбаев.

Идею выделения научного ведомства он пояснил тем, что в фундаментальной науке, по его словам, реально работают только три национальных научных центра, созданных еще при Галыме Абильсиитове — экс-министре по науке и новым технологиям и экс-вице-премьере в правительстве Казахстана в начале 90-х годов прошлого века.

Эксперт считает, что остальные научно-исследовательские институты, находящиеся в ведении МОН, нужно переформатировать.

"В первую очередь, нужны научные центры по межнациональным отношениям, демографии, урбанистике и миграции, культурной политике, мировой экономике, истории, природным ресурсам и экологии, социальным исследованиям. Те АО и ТОО, которые в качестве ИАЦ сидят при министерствах — разогнать к чертям. В качестве директоров или научных руководителей, на мой взгляд, можно выдвинуть таких людей, как Бурихан Нурмухамедов, Гульмира Илеуова, Петр Своик, Булат Султанов, Марат Шибутов, Султан Акимбеков, Ирина Ерофеева. Я бы освободил Сыроежкина и назначил директором НИИ проблем Китая. Других специалистов такого уровня у нас в этой сфере нет", — предложил Ашимбаев.

Про неграмотную Академию образования

Политолог также коснулся некачественной деятельности Академии образования.

Читайте в тему: Плагиатный скандал заставил МОН РК использовать только одну систему антиплагиата

"Нужно посмотреть, чем вообще занимается Академия образования: просто интересно, как можно столько лет делать плохие учебники", — задался вопросом казахстанский эксперт.

Также по его словам, статус дистанционного образования нужно повысить и, видимо, неплохо было бы вернуть заочное образование.

Про подчинение департаментов образования

Ашимбаев порекомендовал также изменить схему подчинения департаментов образования, а именно придать им статус двойного подчинения: как местным акиматам,так и министерству.

Заодно он выразил обеспокоенность планированием государственного образовательного заказа: зачастую регионы заказывают специалистов — тех же учителей и врачей, но по факту не обеспечивают их жильём, и когда молодёжь сбегает, просто заказывает их снова.

Фальшь вузовской науки

Под раздачу попала и вузовская наука Казахстана.

"Нужно провести аудит т.н. вузовской науки. Несколько лет назад видел как один ректор нацвуза демонстрировал министру свои достижения - макет конструкции, на которой была полустертая отметка "1981 год", и устройство для "бесконтактного включения света", соединённое проводом с лампой. Советник министра сказал, что вуз получил свыше миллиона долларов на научные проекты. В другом вузе (ректор сейчас сидит под следствием) был продемонстрирован "первый казахский робот". Как выяснилось, это была пустышка, в которую вставили обычный компьютер", — рассказал вопиющие факты Данияр Ашимбаев.

Он призвал представителей вузов и базовых НИИ включать в советы директоров стратегических предприятий независимо от формы собственности, чтобы они "искали оптимальные пути интеграции науки, образования и экономики".

Погоня за рейтингами

Ашимбаев выразил и мнение многих экспертов о том, что в погоне за международными рейтингами и формализмом чиновники от образования уже не способны увидеть реальных проблем образовательной системы страны.

Читайте в тему:Школьный регресс: общее образование в Казахстане опустилось ниже плинтуса

"Хватит гнаться за рейтингами. В целом, ситуация негативная. Программы, учебники, методики, отчетность вызывают вопросы. МОН, говорят, пытается регулировать даже количество заседаний ректоратов и обеденное время. С другой стороны, население в массе своей заинтересовано не в образовании, а в дипломе. На улицах десятки объявлений — "берем на работу сотрудников с высшим образованием". Видимо, на госслужбу набирают также. Реальных знаний никто не спрашивает и качество образования роль социального лифта не выполняет", — отметил политолог.

Когда будет мониторинг госпрограмм?

По словам Ашимбаева, онлайн-учебники представлены в виде обложек, а программы онлайн-обучения не работают.

"Один министр говорит, что это неправильный интернет, а другой — что не нужно искать виновных. Это в миллионный раз ставит вопрос о контроле реализации госпрограмм. Много лет говорю руководителям всех уровней о необходимости иметь если не департамент, то хотя бы управление мониторинга государственных, бюджетных и инвестиционных программ, но видимо доминирует логика — "главное в ходе следствия — не выйти на самих себя", — горько констатирует отечественный эксперт.

По его словам, завершение промежуточных и финальных этапов любой госпрограммы должно фиксироваться не "информацией в АП или правительство", а открытыми парламентскими слушаниями с содокладами Счетного комитета и прокуратуры.

"Для высших чинов я бы хотел рекомендовать древний китайский опыт: закрыть на пару часов и заставить писать эссе о стоящих проблемах и том, как он собирается их решать. И если пишет, что проблем нет, или что ему нужно 20 советников и международных консультантов, или 300 миллионов на разработку программы реформ, то гнать в шею за полную никчёмность. Может, тогда толк будет?", — саркастически подытожил свои актуальные рекомендации политолог.

Читайте также:

Мечети и церкви открываются в Алматы

«Выгодный обмен валюты». Мошенник обогатился на 40 миллионов тенге в Алматы

Квартирная конопля. Алматинская семья наказана за «фермерство»

Дональд Трамп официально ввел цензуру против соцсетей

Уже 9932 случая коронавируса зарегистрировано в Казахстане

«Отлетел на 40 метров»: полицейский сбил человека насмерть и уехал

Казахстанских биткоин-вкладчиков обманули на 37 миллионов долларов

Заместителей Серика Сапиева задержали борцы с коррупцией. Подробности

Главную по киноиндустрии Казахстана подозревают в получении взятки

Сын уснул от усталости и протаранил блокпост — отец Азата Азаматова