Учителя

Учителя Казахстана создали петицию с требованием исключить их и местные организации образования из политики и организации выборов. Как передает VRKNews.kz, педагоги заявляют, что устали от давления руководства учебных заведений и от выполнения несвойственных им обязанностей, когда их заставляют заниматься политическими процедурами.  

Автор петиции Мейрамхан Максатовна считает, что проблему может решить министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов.

"В Казахстане в последние годы учителя и педагоги стали чаще жаловаться на давление со стороны директоров школ и чиновников отделов образования. Учителя и педагоги выражают недовольство тем, что их привлекают к выполнению работ, не входящих в их педагогические обязанности, в том числе к тяжелому физическому труду, субботникам, предвыборным мероприятиям. Нам не оставляют выбора!" — говорится в тексте петиции.

Работники казахстанского образования жалуются также на различные поборы со стороны администраций школ, на принудительную подписку на газеты и журналы, "обязаловку" по покупке билетов, партийные взносы. 

"Учителя и педагоги не должны состоять в партии, а заниматься образованием! Из-за участия учителей и педагогов в выборах, у общества образовалось негативное мнение о нас. Выборами должен заниматься ЦИК или другой ответственный орган, а не мы! Мы, учителя и педагоги Республики Казахстан требуем от Министра образования Асхата Аймагамбетова на законодательном уровне вообще не вмешивать нас в политику! Мы хотим заниматься только образованием, дарить детям знание! Максимальный репост!" — считают учителя.

На текущий момент петиция уже набрала до полутысячи голосов. Планируется набрать около 100 тысяч голосов.

Напомним, что это уже не первое выступление педагогов Казахстана с требованием исключить их и местные организации образования из политики и организации выборов. Так, уже несколько лет подряд учительница школы в селе Жанатурмыс Карасайского района Алматинской области и гражданский активист Айман Сагидуллаева протестует против использования учителей в несвойственных им функциях. Она несколько раз даже судилась с директором школы из-за того, что выступила против привлечения педагогов к несоответствующим их статусу и обязанностям общественным работам. И даже выигрывала их! А осенью 2020 года даже разместила на своей странице в Facebook открытое письмо министру образования и науки Асхату Аймагамбетову. Она призывала министра "оградить школы от выборов".

Айман Сагидуллаева — не единственная, кто говорила, что школьные учителя не должны работать на выборах. К примеру, учитель из Шымкента Омир Шыныбекулы говорит, что в январе 2020 года в ходе встречи с министром образования и науки Асхатом Аймагамбетовым также поднимал вопрос о том, чтобы учителей не привлекали к работе на выборах, однако каких-либо результатов это не принесло. 

Министерство реагирует стандартно

Между тем, Министерство образования и науки отвечало на все эти требования педагогов довольно однообразно, перекладывая всю полноту ответственности за факты участия педагогов в избирательных процедурах на местные исполнительные органы.

"В соответствии с пунктом 2 статьи 6 Закона РК "О статусе педагога" не допускается привлечение педагога к видам работ, не связанным с его профессиональными обязанностями, возложение на него обязанностей по приобретению товаров и услуг. Нельзя принуждать педагогов....Каждый учитель должен сам принимать решение. Если же поступят конкретные жалобы (о принуждении — прим. ред.), и факт нарушения будет подтвержден, то лицо, нарушающее закон, несет административную ответственность в виде предупреждения. При повторении данного нарушения в течение года налагается штраф в размере от 20 до 120 МРП", — так привычно отписывают на подобные требования в министерстве.

Хотя, надо заметить, что сам министр Асхат Аймагамбетов заявил в ноябре 2021 года, что за привлечение учителей к посторонней работе будут наказывать не только администрацию школы, но и руководителей отдела образования. 

"В следующий раз будем привлекать уже не директора школы. Ставьте вопрос о привлечении руководителя отдела образования, а дальше уже руководителя управления....Учитель должен заниматься своей непосредственной работой", — сказал тогда глава министерства, опираясь на положения  известного закона "О статусе педагога". Правда, речь больше шла о том, что учителей нагружают излишней отчётностью.

Читайте также: Закон о статусе педагога в РК: шпаргалка для учителей — доплаты, права, обязанности

Также в прошлом году первый вице-министр образования и науки Казахстана Шолпан Каринова прокомментировала частые случаи, когда учителей привлекали на городские субботники или уборку территории гольф-клуба, заявив, что это неприемлемо. 

Но вот непосредственно о проблеме привлечения педагогов в избирательные комиссии, а также по поводу привычной для Казахстана практики открытия избирательных участков в зданиях школ — никто из министерства за эти годы так и не высказался по существу вопроса, включая самого министра.

Акиматы реагируют привычно

В свою очередь те же местные акиматы из года в год повторяют фразы о том, что призывы учителей не размещать избирательные участки в школах и не назначать директоров школ председателями избирательных комиссий "являются неуместными". Одним из "железобетонных" доводов обычно приводится тот факт, что "не во всех селах есть Дома культуры или большие здания для избирательных участков, а поскольку школы являются государственными учреждениями, то размещение там избирательных участков является законным".

Вдобавок, обычно присовокупляется, что "территориальные избирательные комиссии утверждаются Центральной избирательной комиссией" и, тем самым, они как бы "совершенно не имеют отношения к местным властям", то бишь акиматам. А педагоги, мол зачастую сами горят прямо-таки желанием войти в состав избирательных комиссий, поскольку за это им хорошо приплачивают.

Иными словами, министерство в упор не замечает и явно не собирается вписываться в решение нетривиальной проблемы, а Центризбирком и местные акиматы вежливо улыбаются, делая вид, что "проблемы не существует" — поскольку "усё по закону"! 

А может реально и нет никакой проблемы, и чего это там петиции и письма пишут без конца неугомонные педагоги, а?

Школьникам в желтой и зеленой зонах риска заражения коронавирусом разрешено сидеть на уроках без масок, при этом форма обучения в школах до 300 школьников сохраняется. Об этом, как передает VRK.News, сообщил в своем постановлении главный санитарный врач Казахстана Ерлан Киясов.

«Учащимся во время уроков в классах разрешается находиться без масок, отменяется кабинетная система, соблюдается проектная мощность заполнения помещений, организуются уроки физической культуры на свежем воздухе в теплый период времени (при температуре атмосферного воздуха не более -18°С) или обеспечивается постоянное проветривание спортивных залов», — сообщается в постановлении от 25 марта.

Всем школам с количеством учеников до 300 и с численностью детей в классах не более 25 человек разрешить в IV четверти 2020-2021 учебного года вести обучения в традиционном формате. Факультативные занятия разрешено проводить в классах до 15 учеников.

Уточняется, что уроки больше отменяться не будут даже в «красной» зоне заражения.

Для учеников 9, 11 (или 12) классов остается шестидневная учебная неделя с преподаванием 70% предметов в штатном режиме и 30% — в дистанционном. В классах должно быть не более 15 учеников и обучение должно вестись по принципу «1 класс — 1 кабинет».

Старшеклассникам санитарно-дезинфекционный и масочный режимы придется соблюдать.

Отмечается также, что контингент, подлежащий вакцинации против КВИ и приоритетность их вакцинации, пересматривается по усмотрению главных государственных санитарных врачей областей, городов республиканского значения по согласованию с местными исполнительными органами в зависимости от эпидемиологической ситуации по заболеваемости КВИ и поставок объемов вакцин против КВИ.

Социальные сети взорвались возмущением относительно известия о планируемой в ноябре 2021 года продаже трех музыкальных школ Алматы в частные руки, передает VRK.News.

В печальном списке оказались ГККП «Детская музыкальная школа №1 (хоровая)», ГККП «Детская музыкальная школа №3 имени С.Прокофьева» и ГКП «Детская музыкальная школа №11».

Сразу заметим, что акимат Алматы уже принял решение не приватизировать детские музыкальные школы.

«Акиматом города Алматы направлено письмо на имя премьер-министра Республики Казахстан об исключении детских музыкальных школ из списка приватизируемых объектов», — говорится в сообщении властей города, которое они распространили поздно вечером, в ответ на всенародное возмущение, поддержанное и депутатами парламента.

Музыка приватизации или предыстория

Детские музыкальные, спортивно-юношеские и другие школы государственный аппарат Казахстана рекомендует еще с 2018 года выставлять на торги и продавать в частные руки. Это антинародное указание вылилось в давно известный сведущим людям комплексный план приватизации на 2021-2025 годы так называемой второй волны, куда и вошли объекты социального плана как невыгодные и неэффективные. План был разработан в недрах Министерства национальной экономики РК. Теперь эти намерения коснулись и Алматы, где в эти мартовские дни вспыхнуло народное возмущение этими правительственными инициативами.

Возмущение людей не ново для нашего родного правительства, которое, очевидно, действует по принципу «собака лает, а караван идет». И алматинцы проснулись, похоже, позже всех. До этого, по плану приватизации 2016-2020 года в Алматы, на торги уже были вынесены две государственные школы дополнительного образования. Это Детская музыкальная школа №2 имени Р. Глиэра и школа изобразительного искусства и технического дизайна имени А. Кастеева. Как сообщили в управлении финансов Алматы, школы подлежали передаче в конкурентную среду с условием сохранения профиля деятельности. В итоге школу имени Кастеева продали лишь с третьего раза в декабре 2017 года и за цену в 2,5 раза ниже оценочной. После чего ожидаемо снизилось качество образование (подробнее об этом рассказали здесь учащиеся этих школ), поскольку квалифицированные педагоги вынуждены были уйти из своих коллективов.

Нечто подобное пытались проделать в столице еще в 2018 году, когда пытались объединить школу искусств №2 и детскую художественную школу на базе школы искусств №1, а детские музыкальные школь №№2 и 3 присоединить к детской музыкальной школе №1. Критику подобного подхода к дополнительному образованию выражала как общественность столицы, так и депутаты Мажилиса, например, Ирина Смирнова. Обращались к премьер-министру за помощью! И вроде как помогло, поскольку школы оставили в покое.

Помимо этого похожий скандал разразился в ноябре 2019 года в Талдыкоргане, когда местную музыкальную школу власти уже передали было в доверительное управление частнику сроком на 15 лет. Но потом за педагогов и родителей вступился Общественный совет города и передачу отменили.

Объединение под предлогом «оптимизации»

Тогдашний вице-министр образования РК Эльмира Суханбердиева настраивала людей оптимистически, рассказывая о том, что Казахстан подхватывает идеи по оптимизации музыкальных школ у России, где это дело, дескать, успешно реализуется! Однако, если почитать отзывы российских музыкальных учителей, то все они практически негативно оценивают «оптимизацию» музыкальных школ и внедрение упрощенного цикла дополнительного музыкального образования для детей.

«Четырехлетний курс — это полная профанация. Ведь я должна научить ребенка играть на фортепиано, а не просто сидеть около него. Скрипачам не легче, их ученики даже не успевают привыкнуть как следует держать смычок. Страдает не только исполнительское мастерство. Дети не могут похвастаться элементарной эрудицией. Недавно сын рассказал, что в классе он оказался единственным, кто перечислил инструменты симфонического оркестра. Упрощение — главная беда нынешнего образования. Есть и другие проблемы. Результат дилетантского отношения к музыкальному образованию — объединение школ, сокращение штатов и увеличение нагрузки «выживших» педагогов. Зарплаты при этом не выросли», — сетует, к примеру, преподаватель ростовской музыкальной школы по классу «фортепиано» Татьяна Скоробогатова.

Родители бьют тревогу, ведь с переходом школы в частные руки сократится количество детей, чьи родители смогут оплачивать музыкальное образование (если поднимут оплату), а это приведет к сокращению количества желающих заниматься музыкой профессионально. Вынуждены будут сокращаться или закрываться музыкальные колледжи и отделения в высших музыкальных учебных заведениях, сократится количество музыкальных коллективов. Такими опасениями делятся родители будущих музыкантов.

Хуже второй мировой войны или гнев Досыма Сатпаева

Не выдержал и разразился гневным спичем в адрес госаппарата и известный казахстанский политолог Досым Сатпаев. Эксперт вспомнил свой семилетней давности материал под заголовком «В Казахстане заговор против образованных людей!». Тогда он в статье делал акцент на том, что нашему государству не нужны образованные и культурные граждане, поэтому в стране «идет целенаправленное снижение интеллектуальной и культурной планки».

Теперь же, по его словам, спустя семь лет после выхода этой статьи, ситуация еще более ухудшилась.

«Заговор против образования и культуры, перерос в настоящую войну госаппарата против появления в стране образованной и культурной нации. Одним из последствий этой войны является катастрофическое снижение доступа многих наших детей к недорогому и, более или менее, качественному образованию, которого с каждым годом становится все меньше и меньше. И страшнее всего, что это дело рук не каких-то внешних врагов или агрессоров, которые хотят уничтожить нацию. Нет, это результат деятельности тех, кто по долгу службы должны делать все для развития страны, а не для ее деградации», — заявил на этот раз Сатпаев.

Эксперт справедливо задается вопросом по поводу логики такой приватизации.

«Неужели наличие на финансировании у государства детских образовательных учреждений, которые дают детям доступное профильное образование является примером неэффективного использование госимущества и от него следует избавиться? Как приватизация этих учреждений пойдет на «благо общества»? Особенно если они исчезнут или после продажи превратятся в частные кружки с высокими ценами и низким качеством преподавания», — недоумевает автор поста.

Он также вопрошает, почему детские музыкальные, спортивно-юношеские и другие школы в рамках Закона о государственном имуществе РК от 1 марта 2011 года не вошли в перечень стратегических объектов находящихся в государственной собственности и не подлежащих отчуждению?

«Почему в этот перечень сейчас входят разные субъекты квазигосударственного сектора (эффективность многих из которых под большим сомнением), но не субъекты образования, культуры и спорта, которые отвечают за подготовку в стране самого важного ресурса — «человеческого капитала», о котором так любят разглагольствовать чиновники разного уровня с высоких трибун?» — задает неудобный для чиновников вопрос эксперт.

Далее он не останавливается и уже берет, что называется, «быка за рога».

«Как появление этого постановления о выставлении на торги детских музыкальных школ согласуются с заявлениями президента Касым-Жомарта Токаева о создании в Казахстане «интеллектуальной нации», «поддержке образования и культуры», «увеличения государственных расходов на образование, науку, здравоохранение, культуру и спорт» и т.п. Как это согласуется с недавним указом президента о «Национальном плане развития страны до 2025 года», где было заявлено о том, что особое внимание будет уделено улучшению услуг образования? Как это согласуется с новым Указом президента «Об общенациональных приоритетах Республики Казахстан до 2025 года», где были обозначены 10 конкретных приоритетов, среди которых также есть качественное образование?» — делает контрольные «пушечные выстрелы» возмущенный политолог.

Он отмечает, что в этих указах говорится о том, что все индикаторы национального плана развития и общенациональных приоритетов определяют ключевые направления работы всего государственного аппарата.

«Вот только госаппарат, судя по всему, игнорировать хотел все эти президентские заявления и указы, так как улучшение услуг образования и повышения его качества требует долгой и кропотливой работы. Гораздо легче выставить те или иные учреждения образования на торги, а там хоть трава не расти. Но не является ли такая деятельность госаппарата, одним из примеров саботажа президентских решений? Или, правая рука как всегда не знает, что делает левая», — не успокаивается Сатпаев.

Действительно, сколько государство хочет заработать, сбросив со своего баланса детские музыкальные и прочие школы по всей стране, выставив их на торги? Какой экономический эффект будет от того, что государство вдруг решило сэкономить за счет их содержания?

«Неужели та сумма, которая ежегодно уходила на финансирование деятельности этих школ такая же громадная как те 565 миллиардов тенге, которые были потрачены из государственного бюджета за 5 лет подготовки проведения апофеоза наших понтов под названием EXPO-2017? Или может бюджетное содержание этих школ вылетает в такую же копеечку как 156 миллиардов тенге государственных денег уже потраченных на строительство известного своими коррупционными скандалами LRT в столице?» — поправляет лихую прическу эксперт.

Затем напоминает про далекое военное время.

«Парадокс заключается в том, что даже во время Второй мировой войны в Казахстане умудрялись открывать научные центры, театры, киностудии. Например, с 1941 по 1945 годы в республике было открыто 12 научно-исследовательских институтов, а 7 ноября 1941 года состоялось официальное открытие нового здания театра оперы и балета в Алматы. Но зато сейчас, у нас без всяких налетов вражеской авиации, уничтожается то, что создавалось десятилетиями», — бьет в одну точку автор.

После дополнительных критических замечаний, Досым Сатпаев обратился как к премьер-министру РК Аскару Мамину, так и к президенту Касым-Жомарту Токаеву.

«Начните с того, чтобы в перечень стратегических объектов находящихся сейчас в государственной собственности и не подлежащих отчуждению вошли все детские государственные образовательные учреждения (музыкальные, спортивно-юношеские и прочие школы) по всей стране, а также музеи, театры, библиотеки и другие объекты культуры. Этот перечень, кстати, утверждается правительством Республики Казахстан по согласованию с президентом Республики Казахстан. Поддержите обновление данного перечня стратегических объектов за счет включения туда детских образовательных учреждений! Ведь не только бытие определяет сознание, но и сознание формирует образ жизни. Невозможно в Казахстане построить инновационную экономику с людьми, многие из которых вполне искренне верят, что в науку, культуру или в искусство идут одни только «неудачники». Бессмысленно разглагольствовать о «человеческом капитале», если школы выставляют на торги, приравнивая их к складам, производственным базам и другому недвижимому и движимому государственному имуществу, которое обязательно должно приносить прибыль», — припечатывает эксперт напоследок.

Ну что, прислушаются ли власти Казахстана к народному голосу? Ведь, на интерактивной карте объектов, подлежащих приватизации, значатся сотни объектов коммунальной собственности, среди которых все еще предостаточно объектов образования по всей стране, предназначенных к продаже в частные руки.

Пробное Единое национальное тестирование (ЕНТ) проведут с 20 января для выпускников школ Нур-Султана, передает VRK.News.

Постановление о проведении пробного ЕНТ за подписью главного государственного санитарного врач Нур-Султана Сархат Бейсеновой появилось на сайте столичного департамента санитарно-эпидемиологического контроля.

«Департаменту высшего и послевузовского образования Министерства образования и науки Республики Казахстан обеспечить проведение пробного Единого национального тестирования в период с 20 января по 5 февраля 2021 года на базе НАО «Евразийский национальный университет имени Гумилева», НАО «Казахский агротехнический университет имени Сейфуллина», Учреждения «Казахский университет экономики, финансов и международной торговли» с соблюдением усиленных санитарно-противоэпидемических, санитарно-профилактических мероприятий согласно приложению № 1 к настоящему постановлению», — говорится в постановлении главного санврача столицы.

К постановлению «О проведении пробного Единого национального тестирования» прилагается алгоритм проведения пробного ЕНТ для учащихся выпускных классов 2020-2021 учебного года.

Главный санврач столицы постановила:

• соблюдение санитарно-дезинфекционного режима в аудиториях/кабинетах (частое проветривание, влажная уборка помещений и обработка рабочих поверхностей и мебели с применением дезинфицирующих средств);
• обеспечение бесперебойной работы вентиляционных систем и систем кондиционирования воздуха с проведением профилактического осмотра, ремонта, в том числе замены фильтров, дезинфекции воздуховодов;
• установить санитайзеры с кожным антисептиком у входа, в холлах, коридорах через каждые 50-100 метров, у входа в лифты и в санитарных узлах;
• установить у входа в здание коврики, смоченные дезинфицирующим раствором для обработки подошвы обуви;
• соблюдать нормы социального дистанцирования между тестируемыми при запуске не менее двух метров между ними с установлением разметок и баррикадных лент;
• проведение бесконтактной термометрии (измерение температуры тела бесконтактным термометром) всех на наличие симптомов респираторных заболеваний для исключения допуска к экзаменам лиц с симптомами ОРВИ и гриппа. В случае выявления лиц с симптомами, не исключающими COVID-19 (сухой кашель, повышенная температура, затруднение дыхания, одышка и т. д.) - изоляция и немедленный вызов бригады скорой помощи;
• при проведении термометрии необходимо обеспечить соблюдение расстояния между обследуемым лицом и сотрудником не менее 1 метра;
• выделить и оборудовать помещение-изолятор на случай изоляции лиц с подозрением на COVID-19;
• обеспечение членов комиссии, наблюдателей и сотрудников средствами индивидуальной защиты (маски); допуск всех лиц в здание осуществлять строго в масках;
• допуск тестируемых в здание осуществлять общим числом, не превышающим количество расставленных столов в аудиториях/кабинетах;
• расстановку столов производить исходя из площади помещений, с учетом расстояния между столами не менее двух метров;
• смену масок осуществлять каждые два часа, перчаток (техперсонал) - два раза в смену и при нарушении целостности;
• установить в достаточном количестве диспенсеры с питьевой водой, иметь в наличии одноразовые стаканы и аптечку первой помощи;
• установление урн для использованных средств индивидуальной защиты (маски);Запретить скопление людей возле и внутри здания, в котором проводится тестирование;иметь в наличии запас дезинфицирующих средств, разрешенных для стран - участниц ЕАЭС (Евразийский экономический союз);
• дезинфицирующие средства должны храниться в упаковках изготовителя, плотно закрытыми, в специально отведенном месте, недоступном для посторонних;
• ежедневно по окончании тестирования проводить генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств по типу заключительной дезинфекции, с последующим обеззараживанием воздуха и проветриванием.

С полным текстом постановления можно ознакомиться по ссылке.

В Нур-Султане школьников младших классов 4 декабря перевели на дистанционный формат обучения в связи с сильным морозом, передает VRK.News.

«По решению управления образования от 04 декабря 2020 года в связи с неблагоприятными погодными условиями (сильный мороз -25 ) занятия в школах для учащихся с первого по пятый классы первой смены переходят на дистанционный формат», — говорится в сообщении городского департамента по чрезвычайным ситуациям.

Читайте также:

«Если бы моя рука снова отросла» — казахстанский мальчик лишился руки на производстве. Видео

Взрыв в Талдыкоргане: скончалась мать троих детей. Подробности

Казахстанцы задолжали казне около 20 миллиардов тенге

Суд над зачинщиками кордайских беспорядков — 400 томов дела и более 100 участников процесса

2020 год. Адольф Гитлер победил на выборах

Казахстанцам разрешили вывешивать флаг на балконах

Скандал на ток-шоу: Ермурат Бапи ударил лидера ОСДП. Видео

Министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов, поясняя крах системы среднего образования в Казахстане, приводит три довода. Какие они? Агентство VRK.News разбирается в каждом из них и публикует возражения, которые, возможно, внесут лепту в правильное и вдумчивое реформирование системы среднего образования, погрузившейся в глубочайший кризис, который особенно обострился в период коронавирусной пандемии.

Все, собственно, началось с обнародования в декабре 2019 года скандальных результатов международной программы оценки образовательных достижений учащихся — PISA (Programme for International Student Assessment) за 2018 год.

Хотя вообще-то, Казахстан начал участвовать в этой программе с 2009 года. Затем отечественные школьники приняли участие и в трех последующих тестах PISA. Правда, итоги 2015 года ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития, которая и организовала эту программу проверки знаний учащихся на рубеже тысячелетий в более чем 30 государствах мира) не приняла в учет и не включила в официальный «реестр», поскольку признала их неполными, а методологию сбора данных — не соответствующей требуемому стандарту.

Читайте в тему: Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья — эксперт ответил Назарбаеву

Так вот, в последнем на сегодня рейтинге PISA от 2018 года, если брать так называемый общий зачет, Казахстан поделил 62-64 места с Азербайджаном и Боснией. Нас пропустили вперед только 13 стран — частично латиноамериканских (Перу, Панама, Доминиканская Республика), ближневосточных (Марокко, Ливан, Саудовская Аравия), частично азиатских (Филиппины, Индонезия), а также те государства, которые пережили внутренние вооруженные конфликты (Косово, Северная Македония, Грузия).

В среднем казахстанцы набрали всего лишь 402,3 балла. Это если брать среднюю статистику по трем видам грамотности, которые и оцениваются в ходе тестирования — читательской, математической и естественно-научной. Тогда как в целом по ОЭСР этот показатель составил 488,3. Причем в сравнении с результатами 2012 года безнадежное отставание казахстанских школьников по грамотности не только не сократилось, а напротив увеличилось: с 82,3 до 86,0.

Но это еще не все. Пять лет назад градация международной шкалы PISA была пересмотрена: если прежде одному году обучения, а точнее, объему знаний и компетенций, освоенных за этот период, была эквивалентна разница в 40 баллов, то теперь — 30. И если исходить из этого, то получается, что по уровню своей образовательной подготовки среднестатистический 15-летний казахстанец отстает от сверстников из стран ОЭСР уже почти на три года, тогда как от китайских, японских и сингапурских школьников — практически лет на пять!

Читайте в тему: Досым Сатпаев: «Яма для Казахстана наполовину выкопана»

Более того, мы оказываемся митрофанушками в сравнении и с постсоветскими республиками — например, нас опережает бурно прогрессирующие Эстония (525,3 балла) с Латвией (487,3), «путинская» Россия (481,7), «несамостоятельная» Литва (479,3), «совковая» Беларусь (472,3), вечно мятежная и «экономически неустойчивая» Украина (462,7). Две последние страны были впервые охвачены этими тестами.

Первое оправдание министра. «Детям был непривычен новый формат тестов»

Министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов, комментируя в декабре прошлого года итоги PISA-2018, в качестве главного оправдания крайне плохих результатов тестирования наших учащихся назвал «новизну формата».

Читайте в тему: Мрак необразованности царит в Казахстане не из-за министров — ответ второго эксперта

«Тест впервые для Казахстана прошел в компьютерном формате. Для наших детей это первый подобный опыт. Традиционно ученики привыкли возвращаться к трудным вопросам или пересматривать свои ответы. Этого они не могли сделать по сравнению с бумажной версией», — так тогда заявил Аймагамбетов.

Понятно, что Асхат Канатович не может отвечать за действия предыдущих министров. Но его объяснение все же не выдерживает критики. Ведь, если компьютерный формат был детям в новинку, то чем тогда объяснить значительное отставание, эквивалентное двум годам обучения, от тех же белорусов и украинцев, которые вовсе не имели никакого опыта? Да и вообще, с учетом того, что компьютерный формат сдачи тестов PISA был внове для 57 стран-участниц из 77, этакое оправдание звучит, мягко говоря, подобно натягиванию совы на глобус.

Оправдание второе. Похвальба «сливками»

Несмотря на столь плачевную ситуацию, казахстанские чиновники от образования нашли-таки один повод для гордости — министр Асхат Аймагамбетов озвучил показатели учащихся «Назарбаев Интеллектуальных школ» (НИШ).

«Результаты НИШ продемонстрировали эффективность образовательных программ. Учащиеся НИШ набрали по читательской грамотности 511 баллов, математике — 554 балла, естествознанию — 526 баллов. Их результаты соответствуют показателям топ лидеров PISA-2018», — нашелся, чем похвалиться наш родной министр.

Однако, минуточку! Мы же прекрасно понимаем, что в НИШ обучается менее одного процента казахстанских школьников (примерно двадцать тысяч из трех миллионов учеников). Также как и то, что в этих элитных школах в расчете на каждого ученика расходуется почти 2,5 миллиона тенге ежегодно, что более чем в десять раз превышает затраты на учащегося обычной школы.

Читайте в тему: Почему родители делают домашку, а ЕНТ — зло, рассказывает Олег Пак

Иными словами, оценивать уровень образования в стране по показателям НИШ — это равнозначно тому, как если бы уровень жизни всех казахстанцев оценивали по размерам доходов наших олигархов из топ-100, которых тоже по численности наберется не более одного процента от всего населения.

Оправдание третье. Вера в «обновленные программы»

Министр не был бы министром, если бы не умел обнадежить своих соотечественников. Вот и Асхат Канатович тоже обнадежил. Год назад, приводя первые два оправдания, он также присовокупил, что министерство уже запустило новые реформы и эффект от обновленных программ общество сможет наблюдать после сдачи международных тестов в 2021 году, ну или даже только в 2024 году.

Читайте в тему: Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане — эксперт ответил Назарбаеву

«Изменения в нашей системе образования, которые могли улучшить результаты в PISA, еще не коснулись тестируемых 15-летних обучающихся (дети 2002 года рождения). Ведь участниками PISA-2018 стали учащиеся, которые еще не успели перейти на обновленное содержание образования. Эффект от обновленных программ мы сможем увидеть, начиная с PISA-2021, в идеале в PISA-2024. К этому времени школьники, которые будут сдавать PISA-2024, будут учиться 7-8 лет по обновленному содержанию», — вот так просто решил проблему неграмотности наш чиновник, фактически тем самым заявляя, что проблема неграмотности уже, в принципе, решена и беспокоиться как бы не о чем.

Это просто восхитительно, однако такой воодушевляющий оптимизм сверкал на лицах и предыдущих министров, которые также продвигали бесконечные «реформы». Тут ведь еще есть и другая закавыка. Эти «обновленные программы» вряд ли дают детям необходимый фундамент знаний.

Возражение первое. Когда не учат писать, читать и считать

Из года в год родители в соцсетях поднимают одну и ту же горькую песню — детей в младших классах государственные школы не в состоянии обучить толково самым главным базовым вещам — читать, писать и считать, а вместо этого пичкают их «модными» предметами и невольно заставляют родителей делать бессмысленные презентации к урокам.

Детей, как заявляет наше образовательное ведомство, обучают «критически мыслить и применять знания на практике», правда, не объясняет, какие именно знания будет применять на практике ребенок, ведь, по сути, образование уже давно отдано на откуп родителям, которые вынуждены нанимать репетиторов, чтобы хоть как-то компенсировать ту фундаментальную дыру в знаниях своих детей, которая зияет и с каждым годом все больше расширяется.

Читайте в тему: Школьный регресс: общее образование в Казахстане опустилось ниже плинтуса

Когда же будут, повторяем, обучать преимущественно базовым вещам, тех же первоклассников — увеличивая часы на освоение беглого и осмысленного (как того требует та же PISA) чтения, освоение правильного и грамотного письма, укрепление навыков счета и умения выполнять весь набор первоначальных арифметических действий?

Когда начнут снова писать изложения, сочинения и диктанты, их же практически не стало!? Изложения и сочинения как раз прямо способствуют более осмысленному пониманию прочитанных текстов, как того и требует та же PISA. А диктанты нужны, поскольку закрепление навыков безошибочного письма требует систематического повторения, чтобы ребенок глубоко освоил фундаментальные знания — этого требует педагогическая дидактика, навыки нужно отрабатывать, писать и писать, только так и появляется функциональная грамотность. Когда будут проводиться те же письменные контрольные работы по математике вместо абсолютно формальных СОРов и СОЧей? Когда начнут учитываться снова промежуточные отметки, которые выставляются в дневниках, вместо ориентации на формальную успеваемость только по результатам тестов СОРов и СОЧей? Ведь если промежуточные дневниковые оценки не имеют никакого, скажем так, «юридического значения», то и мотивация учеников элементарно сходит на ноль и ситуация с текущей успеваемостью начисто выходит из-под контроля классного педагога!

Прежде чем что-то применять, это что-то нужно иметь! А если нет фундаментальных знаний, то что толку в «развитии навыков по применению», тем более того, что и в помине уже не осталось? Применять знания надо учить, но акцент, особенно в младших классах, явно не должен стоять на «экспериментах» и формальных, наскоро скроенных родителями поверпойнтовских «презентациях» (откуда, к примеру, известны навыки владения офисной программой из пакета Microsoft Office первоклассникам? А ведь даже в первом классе требуют от учеников эти презентации — маразм!).

Возражение второе. Ущербность формативного оценивания и ложь о традиционных формах обучения

В оправдание нынешней «передовой» формативной модели обучения часто говорят, что якобы прежде учителя, работавшие по традиционной системе обучения, в течение урока могли оценить знания лишь четырех-пяти учеников, а «сейчас есть возможность оценить знания всех 25 учеников в классе». Но это наглая ложь!

Автор этих строк учился в глубинке, в сельской школе Казахстана в 70-80-х годах, так вот, наши учителя (по языкам, по математике, по химии, по физике, истории и другим предметам) успевали за время урока всех опросить, причем, некоторых по несколько раз! Для этого советские педагоги применяли разные методы, рассаживали по группам, проводили экспресс-контрольные, в ходу были задания по пройденной теме, которые нужно было уметь решить за пять минут. И все успевали, все ученики класса были с оценками по факту, учитель владел ситуацией, знал чем дышит каждый ученик, что у него не получается, старался всегда найти индивидуальный подход, поощрял творческий подход к решению задач! И практически не было никаких репетиторов, даже при поступлении в вузы к их услугам редко кто обращался!

Ну, а что говорят снова в оправдании «формативки»?

«Формативное оценивание обеспечивает непрерывную обратную связь между учеником и учителем без выставления баллов и оценок, чтобы своевременно корректировать учебный процесс...», — такая, честно говоря, казуистика, что трудно представить большего абсурда, чем написано в одной только этой фразе.

Что за связь «непрерывная» может возникнуть между учителем и учеником, телепатическая что ли? Чем дневниковые оценки помешали налаживанию этой связи, может тем, что помогали каждый день держать руку на пульсе успеваемости всего класса и как раз этим и корректировать учебный процесс, а не пороговыми СОЧами и СОРами, которые специально унифицировали, чтобы просто было удобно отчитываться чиновникам? От такого формализма школа превращается просто в механический конвейер по выпуску бракованных «продуктов знания».

Возьмем те же современные хваленые учебники... Возможно, они и красиво оформленные. Но порой в них отсутствует элементарная логика поэтапной передачи знаний. Применяются так называемые «сквозные темы» — это, вообще, отдельный разговор! Этими «сквозняками» пытаются якобы синхронизировать передачу знаний по разным предметным направлениям. Они, дескать, «позволяют максимально эффективно организовать межпредметные связи». А на деле, к примеру, тему о погоде в начальных классах по предмету «Познание мира» буквально за уши, зачастую весьма коряво, притягивают к предмету «Математика», заставляя считать то осенние падающие листья, то облака в небе. Смысл так делать? Это что за беспредел? Во имя чего нужна такая эклектика низкопробного пошиба? Да, преподавание различных предметов должно в какой-то мере перекидывать когнитивные связи-мостики между собой, но не так топорно! Эти вещи должны выстраиваться изнутри, из логики преподавания самого предмета, из предметной пропедевтики!

Возражение третье. Закрытость системы образования и унижение статуса педагога

И вопрос на засыпку: кто будет обучать детей по этим самым обновленным программам (не в НИШ, а в обычных городских и сельских школах)? Профессия учителя все еще остается непрестижной, малооплачиваемой. И даже недавнее принятие закона «О статусе педагога» мало что изменило, пусть и прибавило в зарплате, но не в престижности.

Ведь уровень образования самих педагогов тоже оставляет желать лучшего — очень много малограмотных, педагогически бездарных учителей. Но даже если среди них и остались крупицы педагогических самородков, талантов, душой болеющих за свое дело, за знания своих учеников, то их продолжают выживать из образовательной системы страны. Как? А очень просто: практически вся оценка их работы свелась к формализму, их бесконечно тестируют, проверяют и перепроверяют их уровень, унижая тем самым, порой действительно опытных педагогов от Бога. Что, знания улетучиваются с годами? Или опыт многолетнего педагогического стажа исчезает как мираж? Зачем эти бесконечные тестирования и унизительные формальные переквалификации, без которых педагог никак не может претендовать на повышение надбавки к окладу?

Когда будет допущено общество для полноценного контроля над общеобразовательными школами, как это делается, к примеру, в той же Англии через образование попечительских советов? Когда система среднего образования перестанет быть закрытой и «вещью-в-себе», судорожно контролируя саму себя и не выдавая наружу каких-то вразумительных актуальных данных о текущем состоянии образовательного процесса и реальной ситуации в народном просвещении?

Это риторические вопросы, на которые вряд ли будет когда-либо дан ответ. Разве что, ответом станет окончательный крах качественного образования в отдельной взятой стране, которая вроде так хорошо и с задором начинала в 90-х годах строить свою суверенную историю, но погнавшись за нефтью, металлами и экономическими достижениями потихоньку растеряла самое бесценное богатство, доставшееся в наследство от советской империи — высокую грамотность своего населения.

Автор: Алдар Косе

Читайте также:

Банк «АзияКредит» потерял доверие клиентов — ситуация критическая

Топ-20 самых слабых паролей мира в 2020 году

Казахскую юбку-белдемше продвигают в мировую моду

Рост ковидных больных зафиксирован в Казахстане

Новые дома Туркестана трещат во швам. Жители в ужасе. Видео

Умереть в кредит. Новая кредитная волна поднялась в Актобе. Видео

На вопрос Назарбаева ответил предприниматель-болашаковец. Видео

Ханколь как обитель призрака. Жители села раскрыли всю правду. Видео

Что Токаев высказал инвесторам. Речь по полочкам

Алматы ползет в «красную» зону — аким Сагинтаев. Видео

Картонные дома убивают холодом переселенцев по госпрограмме. Видео

Несколько учителей в Шымкенте, устав «от необоснованных поборов», обратились к президенту Казахстана Касым-Жомарту Токаеву через Facebook. В управлении образования города потребовали от учителей доказательств, а в акимате заявили, что число учителей, подающих жалобы, растет.

Жалоба учителей и реакция управления образования

8 ноября пятеро учителей школы № 125 — учебное заведение открылось три года назад в дачном поселке Кайнарбулак в Шымкенте — Дильбара Туйтенова, Меруерт Каирова, Рано Абдиханова, Багила Толеева, Сапаркуль Апрежова вышли в прямой эфир в Facebook'е. Они обратились с жалобой к президенту Казахстана Касым-Жомарту Токаеву и министру образования и науки Асхату Аймагамбетову. Учителя открыто заявили, что устали от постоянных поборов. По их словам, деньги учителя собирают на всё — шторы, учебники, подписку на газеты, и даже на день рождения директора школы.

После этого эфира события вокруг учителей развивались стремительно.

Читайте в тему: Мрак необразованности царит в Казахстане не из-за министров — ответ второго эксперта

9 ноября руководитель управления образования города Жанат Тажиева пригласила учителей, обратившихся с жалобой, к себе в кабинет. Еще 41 учитель школы присоединился к встрече онлайн. Во время встречи руководитель управления неоднократно требовала от учителей предоставить подтверждающие документы, а в конце встречи и вовсе обвинила их самих в нераскрытии факта сбора средств.

Встреча, на которой присутствовала и репортер Азаттыка, длилась около часа. Затем Тажиева на протяжении еще трех часов беседовала с пятью учителями без свидетелей. В конце четырехчасового собрания учителя, казалось, были готовы отказаться от своих слов. «Давайте сначала решим это, а затем представим наши доказательства», — сказали они. Однако они не пояснили, почему пришли к такому общему решению.

В тот же день выяснилось, что директор школы № 125 Асет Сатыбалдиев поступил в городской кардиологический центр с повышенным давлением. Он сказал репортеру Азаттыка, что из-за плохого самочувствия не может прокомментировать жалобу учителей.

После новости о встрече в управлении образования 10 ноября первый заместитель акима Шымкента Шынгыс Мукан заявил на своей странице в Facebook'е, что при управлении образования создана специальная комиссия для рассмотрения жалобы и «виновные будут наказаны». Заместитель акима сообщил Азаттыку, что после заявления учителей количество жалоб на поборы в школах увеличилось.

В это же время пять других учителей школы № 125 выступили в поддержку своих коллег и также обратились с жалобой на поборы. Один из них — руководитель методобъединения учителей технологии Сабира Ортаева. Она заявила, что в каждом объединении есть «свой кассир». Руководитель управления образования Тажиева, которая накануне требовала от учителей доказательств, дала понять, что поддерживает их.

12 ноября пятеро учителей и заместитель директора школы Салиха Майлыбай побывали в управлении образования города. Салиха Майлыбай передала сотрудникам управления свое заявление и заявление директора школы Асета Сатыбалдиева об увольнении «по собственному желанию».

«Учителя, не сдавшие деньги, подверглись давлению»

В школе № 125 работает более 120 человек. Учителя говорят, что обратились к президенту Токаеву и министру Аймагамбетову с просьбой вмешаться в их ситуацию, потому что их жалобы на местном уровне были проигнорированы. По их словам, они ранее обращались в управление образования города и департамент по контролю в сфере образования, но ответа не последовало.

Пятеро учителей, ставшие в одночасье знаменитыми на весь город, имеют стаж работы от 8 до 34 лет. Меруерт Каирова, к примеру, учит детей вот уже 30 лет, но усталость «сдавать деньги» пришла относительно недавно. Обратить внимание на эту проблему она пытается три года. Меруерт Каирова рассказывает, что любого, кто выступит против поборов в школе, как правило, клеймят как «кляузника» или «скандалиста». По ее словам, поручение собрать для «СЭС (департамент по контролю качества и безопасности товаров и услуг. — Ред.) по 2500 тенге, на газеты — по 6000 тенге, на день рождения директора — 1500 тенге, учебники — 500 тенге, отчеты — 270 тенге», вызвало возмущение учителей.

— Ранее собирали различные суммы на шторы, методические уголки, цветы, на курсы повышения квалификации, дополнительные занятия и другие цели. Противников поборов заклеймили как «скандалистов». Учителя, не сдававшие деньги, подверглись публичному психологическому давлению на внутришкольных совещаниях. На совещаниях называли их имена. Мы просили, чтобы администрация и профсоюз отчитались о собранных деньгах. Это разве преступление? — говорит Меруерт Каирова.

По словам учительницы школы № 125 Замиры Темировой, поддержавшей своих коллег, она терпела все эти поборы, потому что было «стыдно» и потому что «всё делается для них самих». К примеру, администрация школы требует от них оформить подписку на определенные газеты. В этом году с каждого учителя было собрали по 6 000 тенге на подписку на газеты. Однако никто не знает, на какое издание они подписались.

Учительница биологии Ляззат Ажибекова не скрывает, что подверглась психологическому давлению за отказ сдавать деньги.

Читайте в тему: Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане — эксперт ответил Назарбаеву

«В коллективе многие против поборов. Но вслух об этом не говорят. Отвечают, что кормят свои семьи, что есть кредиты, не хотят потерять работу, в общем боятся», — говорит учительница.

Однако в школе № 125 есть учителя, которые отрицают поборы. По словам заместителя директора школы по учебной работе Салихи Майлыбай, учителя посещают курсы повышения квалификации по заявкам, подписываются на газеты добровольно для собственных нужд, а нагрузка распределяется исходя из их активного участия в общественной работе. Майлыбай говорит, что денег на это никто не собирал, и методические пособия каждый покупает для себя.

— В моем классе есть ученик на домашнем обучении. Я взяла два дополнительных урока ради обучения этого ученика. Но денег с меня никто не брал. Мне дали эти часы за участие в общественной работе. Я никогда не слышала о поборах, — заявила учительница школы № 125 Акмарал Ероскенова.

«Сбор денег в школах — это организованная преступная группа»

Руководитель управления образования города Жанат Тажиева, которая разбиралась с жалобой учителей школы № 125, в течение нескольких дней высказывала разные мнения. Сначала она благодарила учителей за откровенный разговор о «необоснованных поборах», тут же высказывала обиду, что учителя «не сообщили сразу руководству», затем обвиняла самих учителей в том, что они «скрывали проблему, не упоминая о ней» в течение нескольких лет, и внезапно устраивала расспросы о том, заставляли ли учителей сдавать деньги, или же педагоги делали это добровольно.

— Вас принуждали брать ту или иную вещь? В некоторых школах учителя, получающие зарплату, сами делают взносы. Иногда это делается принудительно. Вас принуждали к этому? Почему вы не остановили это, когда начали собирать деньги? Вы тоже несете ответственность за это, — сказала она 9 ноября на встрече с учителями в управлении.

Все учителя подтвердили, что администрация школы заставляла их сдавать деньги.

Правозащитник Маржан Аспандиярова, которая занимается защитой прав учителей, считает правильным, что учителя решились высказаться открыто. Поборы в школах существовали прежде и имеют место и сейчас. Сам факт, что учителя, пусть и поздно, заявили о поборах, говорит о происходящих изменениях.

— Рабская психология свойственна не только учителям, но и всему казахстанскому обществу. Особенно сильно от руководства зависят люди, работающие в государственных учреждениях. Вся власть в школе находится в руках директора школы и его заместителей. Вот почему учителя боятся и скрывают всё, — говорит правозащитник.

По словам Аспандияровой, учителя могут юридически оспорить сбор средств за последние три года. В школе деньги собирает не один человек. Это считается организованной преступной группой, считает правозащитник.

— Специальная комиссия, созданная отделом образования или акиматом, не раскрывает факт «сбора средств». Потому что «ворон ворону глаз не выклюет». Чтобы проверить факты по жалобе, важно сначала отстранить директора школы, хотя бы временно. В специальную комиссию не должны входить сотрудники управления образования и местного акимата. Важно привлекать членов комиссии извне, например из других областей, — говорит правозащитник.

«Увольнение директора — не решение проблемы»

Нурмухаммед Досыбаев, эксперт в области образования, считает, что проблема побора в школах имеет несколько аспектов. Первый из них — это отсутствие защитников у учителей, отсутствие всесторонней поддержки. В Казахстане директор школы назначается управлением образования. Если директор школы не выполняет свою работу должным образом и на него подается жалоба, то тень падает и на руководителя отдела образования. Вот управление и защищает директора школы, говорит он.

Читайте в тему: Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья — эксперт ответил Назарбаеву

По мнению Досыбаева, в первую очередь управление образования, департамент по контролю в сфере образования, прокуратура и Национальное бюро по противодействию коррупции должны сначала выслушать учителей, подавших жалобу. Выслушать — значит поддержать. Увольнение директора и его заместителя не является решением, но, если виновны, должны быть наказаны в соответствии с законом. Важно бороться до конца. Это урок для других директоров школ, считает он.

— К примеру, в Англии за качеством образования примерно в 25 тысячах школ следят две тысячи государственных инспекторов. В Казахстане количество инспекторов, проверяющих более семи тысяч школ, меньше двадцати. Комиссию по проверке школы после поступления заявления необходимо создавать хотя бы на уровне акимата, а не на уровне управления образования. В комиссию должны входить не только госслужащие, но и активные учителя, — говорит эксперт.

Источник: azattyq.org

Читайте также:

Хамы — цинично торгуют по двойной цене! — журналист возмутился обманом в супермаркете Алматы

Кастрюльная вода. Сельчане топят снег, чтобы добыть воду. Видео

Дворник серийно «минировал» здания власти в Алматы

Около 100 тысяч госслужащих сократят в Казахстане. Видео

Кыргызстанец сыграл в казахского раба, спасаясь от депортации. Видео

Школу в Нур-Султане закрыли на карантин из-за COVID

Транспортировка вакцин от COVID — какие сюрпризы нас ожидают

Активисты Мангистау обратились к Токаеву в связи застройкой в урочище Бозжыра

Ядовитой травой «лечил» людей житель Петропавловска

Самолет, коттеджи, акции. Что конфисковали у Ертаева и Ибрагима

Школу-лицей №79 Нур-Султана закрыли на карантин, после того как у одного из педагогов выявили коронавирусную инфекцию. Об этом, как передает VRK.News, сообщили в управлении образования столицы.

Среднеобразовательное учебное заведение закрыли 16 ноября на две недели. Ученики, посещавшие дежурные классы, временно будут обучаться дистанционно.

«Всего за 16 ноября среди детей выявили 55 случаев заражения коронавирусом», — рассказала председатель Комитета санитарно-эпидемиологического контроля Министерства здравоохранения РК Айжан Есмагамбетова.

По ее словам, до этого на карантин закрывались в первой четверти школы в Восточно-Казахстанской, Северо-Казахстанской областях.

«И вот вчера закрыта одна школа в Нур-Султане. За вчерашний день в целом по Казахстану было зарегистрировано 55 случаев среди детей: 14 случаев – среди детей в дежурных классах, 41 случай — среди детей, которые обучались дистанционно», — сказала Айжан Есмагамбетова.

Она также сообщила, что до этого был случай, когда учитель заразила школьников коронавирусом в Караганде.

«Сейчас вы видите, что ситуация нестабильная. Повсеместно идет рост заболеваемости. Сейчас есть много публикаций о том, что дети переносят коронавирус легче. Наша статистика это подтверждает, но при этом дети могут быть источником заражения как для учителей, так и для домочадцев. Это очень четко можно увидеть на одном примере, который случился в Караганде. Был завозной случай из Российской Федерации. От этого больного заразилась учительница. Она пришла в школу, где уже заразились ученики. От учеников инфекция передалась их домочадцам», — поделилась кейсом Есмагамбетова.

Всего, по ее словам, в Казахстане с начала учебного года заболели COVID-19 более 240 учителей.

Ранее Айжан Есмагамбетова сообщала, что школу могут закрыть на карантин в случае, если коронавирус будет выявлен у преподавателя, который работает в нескольких классах.

Читайте также:

Транспортировка вакцин от COVID — какие сюрпризы нас ожидают

Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья — эксперт ответил Назарбаеву

Активисты Мангистау обратились к Токаеву в связи застройкой в урочище Бозжыра

Ядовитой травой «лечил» людей житель Петропавловска

Самолет, коттеджи, акции. Что конфисковали у Ертаева и Ибрагима

Мрак необразованности царит в Казахстане не из-за министров — ответ второго эксперта

Хакер возглавит службу безопасности Twitter

Роскосмос ищет казахстанца-владельца космического корабля

Оскорбленный Навальный подал судебный иск к Пескову

Два сумасшедших брата убили 10 бродячих собак и кошек

Активист? Получи премию! — новая инициатива для молодых

Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья, а также потому, что среднее образование в стране развалено бесконечными реформами, а высшее давно потеряло любую конкурентоспособность. Об этом, как передает VRK.News, заявил партнер одной из лучших международных юридических фирм GRATA International Ержан Есимханов.

Один из лучших казахстанских юристов, который занимается сопровождением масштабных экономических инфраструктурных проектов, обнародовал свой ответ на знаменитый вопрос Первого Президента Нурсултана Назарбаева, который 11 ноября на заседании Совета Ассамблеи народа Казахстана выразил свое недоумение фактом того, что казахстанская молодежь предпочитает уезжать на обучение в ближнее и дальнее зарубежье.

Ниже агентство VRK.News приводит ответ 36-летнего юриста, где он перечисляет восемь факторов, которые вынуждают молодых казахстанцев покидать Родину.

«На прошлой неделе Елбасы в одном из своих выступлений поднял вопрос о том, почему люди уезжают из страны. Я переживаю, когда люди уезжают, сказал он. Зачем уезжать, если мы создадим здесь лучшие условия? Вопрос о том, зачем люди уезжают из страны, звучит довольно странно, особенно когда его задают в конце этого года. Потому что этот год обнажил все проблемы и все вопросы, которые копились в стране все последние три десятка лет, и любой гражданин, который в нашей стране живет, именно сейчас очень просто может ответить на вопрос о том, почему люди из нее уезжают», — немного издалека начал эксперт в сфере юриспруденции.

Но затем он неожиданно выразил уверенность в том, что в президентском вопросе слышен отголосок не только взглядов Нурсултана Абишевича, но и представителей высшего эшелона власти всего казахстанского истеблишмента.

«...Вопрос, который задал Елбасы, отражает не только его точку зрения. Он отражает взгляд довольно многих казахстанских высокопоставленных лиц, которые тоже искренне полагают, что в Казахстане для людей созданы все возможные условия, и тоже не понимают, почему люди из нее уезжают», — дает невольный абрис сложившегося эффекта кривого зеркала Ержан Есимханов в своем посте в соцсети.

Далее он просто перечисляет восемь факторов, которые мотивируют граждан Республики Казахстан уезжать за рубеж, и причем, не только за образованием.

«Так вот, я попробую очень просто это объяснить.

1. Люди из страны уезжают за перспективами для себя и своих детей. Потому что в стране этих перспектив не видят.
2. Люди уезжают за лучшим образованием. Потому что среднее образование в стране развалено бесконечными реформами, а высшее давно потеряло любую конкурентоспособность.
3. Люди уезжают от грязного воздуха. Потому что устали болеть сами и лечить болезни детей, а решению проблемы не видно конца.
4. Люди уезжают, потому что не хотят стоять в очередях за элементарными лекарствами в случае очередной пандемии.
5. Люди уезжают, потому что устали от равнодушия чиновников. От того, что очень многие чиновники в нашей стране давно привыкли разговаривать с людьми сверху вниз, и люди искренне не понимают, почему они так себя ведут.
6. Люди уезжают, потому что хотят чувствовать себя в элементарной безопасности.
7. Люди уезжают от постоянного вранья. Никогда мы еще не видели так много вранья, манипуляций с цифрами, и полного отсутствия логики в принятии решений, как в пандемию.
8. А самое главное, люди уезжают потому, что хотят жить по-человечески. Сейчас, а не в неведомом будущем, которое нам обещают уже тридцать лет, и которое все никак не наступит.

Примерно так выглядит ответ на вопрос о том, зачем людям уезжать из страны. И так на этот вопрос мог бы ответить любой человек, который живет в нашей стране, видит, что происходит вокруг, и думает о будущем для себя и своих детей», — спокойно и, пожалуй, с некоей отрешенностью написал отечественный профессионал.

Далее, уже по инерции, он бросает еще одну и тоже недоуменную реплику, которая просто рассыплется эхом в потоке «бесконечных достижений».

«Странно, что об этом все еще необходимо говорить так подробно. Но, видимо, необходимо — раз уж возникает такой вопрос», — завершает свою отчаянную исповедь Первому Президенту известный в стране юрист Ержан Есимханов.

Ранее PR-эксперт Нуркен Халыкберген в материале «Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане», публично ответил Первому Президенту Казахстана Нурсултану Назарбаеву и обвиняя в необоснованных амбициях чиновников Минобразования и констатируя катастрофическое падение уровня образования в стране.

Вслед за ним ответную эстафету подхватил уже заместитель главного редактора казахстанского журнала «Современное образование» Александр Загрибельный, который саркастически подметил, что мрачные сумерки в образовании сгустились не из-за министров. А также заявил о том, что налицо умопомрачительная фикция работы всей казахстанской машины образования — недостоверность отчетности, поголовное вранье, подтасовки и выдача желаемого за действительное.

Напомним, что Нурсултан Назарбаев 11 ноября на заседании Совета Ассамблеи народа Казахстана выразил свое недоумение фактом того, что казахстанская молодежь предпочитает уезжать на обучение в ближнее и дальнее зарубежье.

«Я переживаю, когда слышу, что кто-то уезжает из Казахстана куда-то. Зачем уезжать, если мы создадим лучшие условия, чем там, куда они уезжают? Зачем? Поэтому на местах акиматы должны быть очень внимательными. Почему они уезжают в соседние вузы? Надо сделать так, чтобы у нас было лучше», — заявил тогда Нурсултан Назарбаев.

Читайте также:

Активисты Мангистау обратились к Токаеву в связи застройкой в урочище Бозжыра

Ядовитой травой «лечил» людей житель Петропавловска

Самолет, коттеджи, акции. Что конфисковали у Ертаева и Ибрагима

Мрак необразованности царит в Казахстане не из-за министров — ответ второго эксперта

Хакер возглавит службу безопасности Twitter

Роскосмос ищет казахстанца-владельца космического корабля

Оскорбленный Навальный подал судебный иск к Пескову

Два сумасшедших брата убили 10 бродячих собак и кошек

Активист? Получи премию! — новая инициатива для молодых

После публикации статьи «Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане»,в редакцию VRK.News обратился заместитель главного редактора журнала «Современное образование» Александр Загрибельный, который дал второй ответ на животрепещущий вопрос: «Почему казахстанские дети уезжают учиться в соседние вузы?».

Напомним, что Нурсултан Назарбаев 11 ноября на заседании Совета Ассамблеи народа Казахстана выразил свое недоумение фактом того, что казахстанская молодежь предпочитает уезжать на обучение в ближнее и дальнее зарубежье.

«Я переживаю, когда слышу, что кто-то уезжает из Казахстана куда-то. Зачем уезжать, если мы создадим лучшие условия, чем там, куда они уезжают? Зачем? Поэтому на местах акиматы должны быть очень внимательными. Почему они уезжают в соседние вузы? Надо сделать так, чтобы у нас было лучше», — заявил тогда Нурсултан Назарбаев.

Ниже мы приводим ответ уже второго казахстанского эксперта на вопрос о причинах кризиса системы образования в Казахстане.

Дело не в министрах

О чем недоговорил эксперт Нуркен Халыкберген в материале «Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане», публично отвечая Первому Президенту Казахстана Нурсултану Назарбаеву и обвиняя в необоснованных амбициях чиновников Минобразования.

Совершенно справедливо отмечая падение уровня образования в стране и предъявляя претензии к чиновникам Минобра, уважаемый эксперт, видимо, не разглядел, что министры МОН — это, всего лишь, марионетки-исполнители.

«Почему никого из них не призвали к ответу за провалы реформ?» — гневно вопрошает Нуркен Халыкберген. Но, на самом деле призывать к ответу следует не министров, а сидящих выше кукловодов, которые им эту инновационную музыку ставят. Министры производят реформенные телодвижения, произносят речи, подбирают штат и т.п., но стратегию задают не они. Потому никого из них не привлекают к ответственности, а просто, по мере накопления раздражения народа, заменяют очередной куклой.

Оглянемся назад лет на тридцать. Что хорошего досталось Казахстану в наследство от СССР? Ну, конечно, прочное базовое советское образование преимущественно на русском языке.

А что нужно сделать, чтобы страна, которая развивается по сырьевому вывозному компрадорскому типу, окончательно превратилась в сырьевой придаток и страну третьего мира? Правильно — надо лишить население надежного образования, и в нашем случает — оторвать от русского языка.

И вот на кредиты и под руководством Всемирного Банка и приглашенных иностранных экспертов (кстати, ректор Назарбаев Университета господин Шигео Катсу с 30-летней карьерой во Всемирном Банке, один из главных советников по разработке реформ в РК) внедрялись различные образовательные новации. Британские советники, делегации НИШ (Назарбаев интеллектуальные школы) в Великобританию, система оценивания СОР и СОЧ, трехъязычие, сквозные темы, коммуникативные принципы и сокращение количества уроков русского языка, падение общего уровня знаний школьников и студентов — весь этот чудовищный карнавал-маскарад разворачивался перед нами последние 20 лет, воплощая принятую от западных консультантов максиму — процесс важнее результата, учить важнее, чем научить, лечить важнее, чем вылечить…

Тем не менее, гравитация русского языка по-прежнему сильна. Запрос на русский язык и качественное обучения на нем не убавился, особенно в городах. Тому целый ряд объективных причин, о которых нужно писать отдельно. Дам лишь ссылку на материал Гульнар Бажкеновой «История Курткакыз, которая говорит только по-казахски» — обнаживший «политически неудобную, морально неприятную и социально опасную закономерность».

«Люди, владеющие только казахским языком и не владеющие русским, заняты механическим трудом, не требующим знаний и квалификации. Эти люди находятся на самой низкой ступеньке социума, сопоставимой с положением гастарбайтера в соседней России», — пишет Бажкенова в своей статье, рассматривая конкретные примеры из жизни.

Болото языкового волюнтаризма

Деньги в систему образования вливаются огромные, однако работа государственных школ не удовлетворяет родителей, а потому повсеместно как грибы растут параллельно школам всяческие частные натаскивающие центры, оказывающие репетиторские услуги по всем предметам. Роль учителя опустилась ниже плинтуса.

О катастрофическом положении с учителями, в которые идут по остаточному принципу, писалось много. Был, наконец, принят закон о статусе учителя, но он пока существенно не повлиял на ситуацию. Обучение в вузах уже на 70% на казахском языке, (по южным областям и того больше — демография подпирает).

Однако крупной фундаментальной науки на казахском нет, научных журналов с высоким рейтингом нет, а, значит, не развивается научно-техническая терминологическая база, и повсеместно буксует, стопорится обучение. Здесь есть над чем поразмыслить целым коллективам отечественных вузовских ученых, среди которых, к сожалению, наблюдается крайне слабая консолидация.

Глубоко и со знанием дела о проблемах становления казахского языка писал историк, кандидат философских наук Сейткасым Ауелбеков, опубликовавший серию статей в Central Asia Monitor (здесь, здесь и здесь).

Тут на страже должна была бы стоять Академия педагогических наук имени Ибрая Алтынсарина. Но дух ученой принципиальности из нее давно выветрился. Это беззубая контора вместе со своим главным академиком успешно обосновывала спускаемые новации околонаучным словоблудием. (См. материал «Учить нельзя помиловать», газета «Время»)

Министры тоже попадались замечательные и разные. Помните госпожу Бырганым Айтимову, ее знаменитую речь: «...Вообще, казахи — мы амбициозные люди… Мы читать и писать уже с рождения можем…» Она несла с трибуны полную несусветицу, потом оправдываясь, что в тот момент думала по-английски, а говорила по-русски.

Но, уважаемый Нуркен Халыкберген, вы что и вправду полагаете, что трехъязычие — это задумка министров МОН? Вовсе нет. Эффективный менеджер Ерлан Сагадиев был поставлен, чтобы исполнить пожелания самого высокого полета. Эти желания, вероятно, исходили из самых благих побуждений — осчастливить страну — и ее окунули в океан английского языка, вопреки всем прогнозам специалистов. И после колоссальных финансовых вливаний, когда, наконец, на берегу стало ясно, что учебное тело пошло на дно, купание было остановлено всего одним вопросом: «Разве можно за три месяца научить преподавать математику на английском?»

Кто спросил, объяснять не надо.

Задержусь на актуальной теме. Хорошо знакомые ребята — молодые врачи после окончания с отличием Назарбаев Университета на английском языке в последний год поехали стажироваться в Пенсильванию. Там их ждал крайне неприятный сюрприз, как они выразились, звоня из Штатов: «Ни они никого не понимали, ни их никто не понимал». Почему? Ведь все обучение в НУ велось на английском.

Я бы тоже недоумевал, кабы неоднократно не бывал в этом вузе и не заглядывал в аудитории, где звучали лекции зарубежных преподавателей. В частности, запомнилась одна невзрачная дама, как мне сказали, профессор с Кипра, она читала электротехнику для младших курсов, показывала слайды, но, кроме слова «Окей», она ничего больше внятно не произносила. Может быть, приезжала профессура и получше, но на общий уровень она не повлияла.

Вопрос ребром, а что будут делать эти ребята в казахстанских больницах и поликлиниках со своим «знанием» английского? Как мне в учительскую бытность заявил один упрямый ученик на уроке: «Мне, что с коровами по-английски разговаривать?»

И еще одна совершеннейшая загадка — почему при таких масштабных мероприятиях и финансовых затратах, за годы, когда не только МОН, а все областные управления образования и школы поголовно рапортовали о тысячах прошедших спецкурсы учителей и чуть ли не о всеобщем овладении школьниками английским языком, то есть, именно за последние пять лет напряженного изучения английского, обозначилось катастрофическое падение его знания с 54 места на 93?

На лицо умопомрачительная фикция работы всей казахстанской машины образования — недостоверность отчетности, поголовное вранье, подтасовки и выдача желаемого за действительное. Вот тут уже есть, за что спросить с министров МОН и иже с ними! Но опять-таки, к ответственности никого не призовут. Все вышли из воды сухими.

Из сферы образования вымываются настоящие педагоги

В нынешней текучке кадров из управления образованием страны и самого министерства вымываются настоящие крепкие практики, прошедшие всю вертикаль преподавания от школы до вуза, зато подгребают эффективные менеджеры, иностранные консультанты, натасканные за рубежом скороспелые теоретики, попросту — временщики и поденщики.

Новая опасность исходит от внутренних недремлющих национал-патриотов. Выдвигается требование, чтобы все учебники сначала писались на казахском языке, и затем переводились на русский. Очередной, подрывающий качество учебников волюнтаризм, который сразу негативно отразится на качестве образования.

Не меньше угроз ожидается от перехода с кириллицы на латиницу. Он мгновенно отсечет весь десятилетиями накопленный печатный массив, оборвет связующие нити культуры, разобщит поколения... Порой звучат трезвые голоса, совсем недавно Имангали Тасмагамбетов высказался против перехода, президент Токаев тоже понимает опасность, предлагая не торопиться.

«Спешку в этом вопросе допускать нельзя. Требуется тщательно выверить, всесторонне проанализировать и проработать все аспекты внедрения нового алфавита. Предложенные варианты оказались несовершенными, поэтому нужен поистине научный подход к этой проблеме, которую упрощать нельзя. Речь не идет о простом переложении кириллицы на латиницу. Нужна реформа казахского языка, если хотите модернизация нашего языка. Ждем конкретного мнения наших ученых. В таком судьбоносном для нации вопросе кампанейщина, легковесность недопустимы», — сказал глава государства на втором заседании Национального совета общественного доверия.

Нам много умных не надо

И наконец, возможно, самое главное, указывая на причину оттока студенчества из страны, эксперту Нуркену Халыкбергену следовало бы вспомнить, кто именно, как помнится, на заре независимости заявлял (это доводилось слышать вживую), что «нам в стране слишком много умных не надо, мы сами умные...», а нынче выражается уже искреннее недоумение отъездом этих самых умных.

Но, увы, поскольку состояние гражданского общества в РК находится в эмбриональном состоянии, то по-прежнему, хозяин — барин.

Александр Загрибельный
член Союза литературных переводчиков РК,
заместитель главного редактора журнала «Современное образование»

Читайте также:

Люди уезжают из Казахстана от постоянного вранья — эксперт ответил Назарбаеву

Средневековый мрак необразованности царит в Казахстане — эксперт ответил Назарбаеву

Активисты Мангистау обратились к Токаеву в связи застройкой в урочище Бозжыра

Ядовитой травой «лечил» людей житель Петропавловска

Тасмагамбетов возвращается в политику

Роскосмос ищет казахстанца-владельца космического корабля

Школам с числом до 300 учащихся в Алматы частично разрешили перейти в традиционный формат обучения, передает VRK.News.

Соответствующее постановление «О дальнейших мерах по предупреждению заболеваний коронавирусной инфекцией в городе Алматы» подписал главный государственный санитарный врач города Жандарбек Бекшин.

В частности, говорится, что со второй четверти учебного года разрешается обучение в традиционном формате в городских школах с контингентом до 300 учащихся, с численностью детей в классах до 15 человек.

Также разрешено обучение в городских школьных дежурных классах с 1 по 5 классы.

В международных школах разрешено традиционное обучение до 7 класса — по заявлению родителей.

Напомним, при этом в классах не должно быть больше 15 человек.

Читайте также:

Госдеп не торопится передавать власть Байдену

Протесты в Армении: до полусмерти избит спикер парламента

Арестованы экс-заместители руководства «TengriBank»

Начинается выдвижение кандидатов в депутаты мажилиса

Депутаты парламентской фракции «Народные коммунисты» выступают категорически против дистанционного образования в школах. По их мнению, такие меры направлены не на защиту здоровья детей, а на снятие ответственности со взрослых, сидящих в высоких кабинетах.

Как передает VRK.News, депутатский запрос фракции «Народные коммунисты» зачитала экс-директор школы и депутат Мажилиса Ирина Смирнова. Депутаты раскритиковали действия санитарных врачей и призвали вернуться к традиционному формату обучения в школах.

"Известные обстоятельства этого года вынудили перевести всю систему обучения на дистанционную форму обучения. Представлялось, что эта модель будет относительно временной. Однако вот уже пятый месяц и второй учебный год наше образование находится в оковах дистанционного формата", — выразила недоумение Смирнова, которая зачитала депутатский запрос на пленарном заседании нижней палаты Парламента..

В то время как все страны возвращают детей в школы, в Казахстане фактически срывают образовательный процесс — и это несмотря на то, что заболеваемость коронавирусом резко снизилась, а в школах достаточно медоборудования и защитных масок, перчаток, экранов для лица, чтобы минимизировать риск заражения.

Читайте в тему: Школьный регресс: общее образование в Казахстане опустилось ниже плинтуса

"Санитарные службы всех уровней, требуя осуществлять именно этот вид обучения (дистанционный), не могут и не стремятся доступно и аргументированно обосновать свои решения, а действуют безапелляционно, как правило, в принудительном, запретительном и санкционно-карательном формате", — отметила депутат.

Школы вооружены, но не открыты

Как указывают в обращении депутаты, Конституция Казахстана утверждает и гарантирует обязательность среднего образования и его бесплатность.

Депутаты напомнили, что Казахстан в своей истории пережил разные ситуации.

"Наша страна в своей истории переживала разные ситуации. Но всегда, во все времена, и в годы войны, разрухи, и во времена вспышек гораздо более страшных заболеваний, таких как тиф, чума, туберкулёз, школы никогда не закрывались и обучение всегда проводилось в его классическом виде — при соблюдении санитарных требований. Хотя обеспечить это в прежние времена было намного сложнее", — отметила депутат Ирина Смирнова.

Депутат констатировала, что сейчас, при наличии целого комплекса действенных мер безопасности: санитарных тоннелей, кварцевых ламп, очистителей воздуха, достаточного количества масок, санитайзеров, экранов для лица, мягких прозрачных перегородок между партами учебные заведения – по распоряжению санитарных служб Минздрава и региональных органов министерства образовании и науки — в большей своей части для школьников, учащихся и студентов закрыты.

Бездумная трата денег и ухудшение качества образования

Все это, по мнению работников сферы образования всех уровней, учителей, родителей, а также самих детей, в итоге привело к ряду проблем.

1. Заметное снижение качества образования, эффективности обучения, усвоению знаний и уровня компетентности в целом по стране.
2. Снижение уровня и содержания воспитательного процесса всех субъектов образования, социализации детей.
3. Лишение детей и молодёжи различных социальных групп равенства в доступе к образованию, увеличению разрыва между разными слоями общества и их маргинализации.
4. Закрытие школ, других учреждений, особенно дошкольного и среднего звена образования – к слову, вполне подготовленных и оборудованных – создало проблему стихийного и неуправляемого массового перетока учебно-воспитательного процесса и размещения детей в разного рода самодеятельных и сомнительных с позиций качества обучения, рисков для здоровья детей и неподконтрольных никакому мониторингу "продлёнках", центрах досуга и обучения, предшкольной подготовки и т.п., повысив всевозможные риски.
5. Отсутствие различных форм обучения, как семейная, индивидуальная привело к переходу сотен учащихся Казахстана в такие структуры зарубежных стран.
6. Бездумная, бессистемная и нескончаемой трате государственных средств на закупку различных технических средств, не синхронизированных друг с другом, разработку платформ, программных и иных инструментов, которые в итоге эффективно не работают, а огромные суммы народных денег оказываются просто выброшены на ветер.
7. Лишение семей источников дохода, когда кто-то из родителей (а если это родитель только один, он же – и кормилец), вынужден вместо работы постоянно и неотлучно находиться рядом с ребёнком, сопровождая учебный процесс.
8. Не предоставление помощи детям из малообеспеченных семей, число которых за последний период заметно увеличилось, в получении горячего питания, одежды, обуви, канц.товаров, в предоставлении возможности для отдыха и оздоровления, что ранее обеспечивалось за счёт средств фонда всеобуча.

Игнорирование международного опыта

Дистанционное обучение продолжают насаждать в нашей стране в пику диаметрально противоположным мерам в других странах, отметила депутат. Например, в традиционной форме учебный год начался в Германии, Франции, Великобритании, России, Китае и других странах.

"И что самое удивительное и парадоксальное дистанционное обучение насаждается даже в противовес рекомендациям ВОЗ", — подчеркнула Смирнова.

Санврачи как «вещь-в-себе»

Мажилисмены заметили, что санитарные службы всех уровней избавили себя от необходимости объяснять запреты и приводить доводы в пользу своих решений.

"Похоже, они ничуть не озабочены желанием воспитывать у юных и взрослых казахстанцев культуру и культ здорового образа жизни, разумных норм и мотивов поведения граждан в интересах своего здоровья и благополучия, а лишь защищают себя от любых реально возможных и надуманных последствий!" — заявила Смирнова.

По словам депутатов, санврачи снимают с себя любую ответственность за обеспечение действительной санитарной безопасности, медицинского локального реагирования, соблюдения эпидемиологических мер при возникшей или возникающей ситуации.

При этом разрушаются благосостояние, бизнес, рабочие места, обеспечение продуктовой и экономической безопасности, говорится в обращении.

Откройте школы!

Депутаты-коммунисты потребовали кардинально изменить подходы и перевести образование с дистанционного на обычный режим, при соблюдении санитарных норм.

От министерства образования и науки требуют обеспечить равный доступ к образованию для каждого ребенка, а не только из тех семей, которые обеспечены хорошим интернетом. Предоставить каждому учебному заведению свободу в соблюдении государственного стандарта самостоятельно, "без излишней регламентации и удушающего контроля", в соответствии с положениями Законов Республики Казахстан "О статусе педагога" и "Об образовании".

От министерства здравоохранения требуют обеспечить выполнение рекомендаций ВОЗ не только в части запретов и регламентаций, но и актуальных рекомендаций о локальном, точечном и своевременном и исчерпывающем реагировании на актуальные вызовы.

Минобразования ждет разрешения санврачей

Накануне Минобразования ответило на петицию родителей, которые также требуют вернуться к очной форме обучения.

"Как только санитарные врачи сообщат, что можно поэтапно переходить к традиционному формату обучения, мы этот процесс начнем. Администрация каждой школы составит соответствующее расписание. Всю информацию мы обязательно доведем до сведения детей и родителей", — прокомментировали в пресс-службе Минобразования.

Сейчас в школах в очном формате учатся ребята из начальных классов по заявлению родителей и дети из 2 969 малокомплектных школ.

Казахстанские школьники смогут предлагать своих кандидатов на звание лучшего учителя мира Национальная премия «Учитель Казахстана» – это награда в размере 10 тысяч долларов, ежегодно присуждаемая лучшему учителю страны, внесшему выдающийся вклад в свою профессию. Об этом сообщает VRK.News со ссылкой на teacherprize.kz

Организатор премии — частный фонд «Фонд развития общественно значимых инициатив», который с 2019 года является официальным партнером глобальной премии «Учитель мира».

Как сообщает пресс-служба фонда, заявки победителя и девяти лучших финалистов отправятся в отборочный тур глобальной премии «Учитель мира», где денежный приз составляет один миллион долларов.

«На премию могут подать заявку как сам педагог, так и его ученики. «Бывает, что учитель почему-то стесняется номинироваться, а ученики считают его достойным премии. В этом случае ученики могут помочь любимому педагогу стать известным на всю страну», — говорится в сообщении.

Чтобы принять участие в конкурсе, педагогам необходимо заполнить анкету участника на официальном сайте www.teacherprize.kz до 1 октября.

«Если ты ученик и хочешь номинировать своего учителя, тебе следует написать письмо о том, почему твой учитель самый лучший, и прикрепить видео- и фотоматериалы, которые бы подтвердили твои слова. Возможно, ты захочешь снять видеоролик об учителе или смонтировать его из уже существующих школьных архивов, который в случае победы педагога будет транслироваться на всю страну», — говорится в сообщении фонда.

Победителя и 9 финалистов объявят в рамках форума по образованию и экологической культуре на церемонии награждения в ноябре. 

Президент Беларуси Александр Лукашенко потребовал увольнять из школ учителей, которые поддержали акции оппозиции. Он сказал это, заслушав доклад министра образования Игоря Карпенко, передает VRK.News со ссылкой на БелТА.

"Если кто-то перекинулся в другой лагерь, нам тоже надо с ними разбираться", — сказал он.

Он отметил, что в Беларуси государственное образование, государственные школы, государственная идеология.

"И те, кто хотят следовать этим принципам, пожалуйста, милости просим: идите преподавайте, учите, работайте. Те, кто не хочет, значит, они в школе быть не должны. Это надо говорить прямо, откровенно и честно", — заявил президент.

Читайте в тему:Аскар Акаев пожелал Беларуси «лучшего президента»

Он также призвал активно начинать учебный год, чего бы это ни стоило.

Читайте в тему: Лукашенко с автоматом защищает свою резиденцию. Видео

"Если у нас получится скомканным и начало учебного года, это совсем плохо. Вы помните, как мы заканчивали учебный год в связи с коронавирусом и теми настороженностями, которые были в обществе, особенно у родителей. Чрезмерными настороженностями, как мы сейчас понимаем", — сказал Лукашенко.

Ранее президент требовал, чтобы предприятия увольняли бастующих работников и без права восстановления на работе.

Читайте также:

Назарбаев поручил премьеру позаботиться о народе

Колледж откупился от хакеров полумиллионом долларов

Сирия лишилась электричества из-за теракта

Талгат Сатиев возглавил Комитет геологии

Крик души: фермера вынуждают отдать под нож племенной скот

Почему казахстанцам, которые хотят выучить государственный язык, не стоит рассчитывать на школы или большинство языковых курсов?Как передает VRK.News со ссылкой на Caravan.kz, эксперты рассказали как самостоятельно выучить казахский язык.

Статус и развитие государственного языка продолжают активно обсуждать. Недавно в Интернете появилась точка зрения, что нужно перестать вкладывать в эту область крупные суммы, потому что более эффективно каждому учить язык самостоятельно. Похожего мнения придерживается Канат Тасибеков, автор серии книг «Ситуативный казахский»:

— Я учил его сам и считаю, что в наших условиях так и надо. Обучение на курсах хорошо для неуверенных людей. Многим нужно платить деньги, чтобы потом было жалко и это мотивировало ходить. Курсы дисциплинируют некоторых, но не у всех есть возможность ходить на них, и это достаточно дорого. К тому же вы видели человека, который говорит бегло по-казахски, потому что выучил его на курсах? У французского языка, например, есть отработанная методика обучения, налаженная система. Для казахского языка на сегодняшний день нет такой эффективной методики. В ней должно быть логичное усложнение по нарастающей, на каждой теме – предлагаться такие тексты, в которых нет ни одного слова, которое бы к этому моменту ученики не проходили.

Читайте в тему: Госслужащих проверят на знание казахского языка по-новому

Концентрация на конкретной нужной теме

Я отдал дочь в казахскую школу, пока сам ещё не учил язык, и это был такой ужас и мрак...Я читал текст, переводил все слова в нём, но смысл оставался непонятен. С первого класса дают какие-то очень сложные для понимания и логики вещи. Либо, наоборот, слишком сильно оторванные от реальности. Я видел диалоги в учебниках: «— Бұл Алматы ма? — Иә, бұл Алматы. — Алматы үлкен қала ма? — Иә, Алматы үлкен қала». Как и где использовать такой диалог? Нужно писать диалоги так, чтобы был конфликт и чтобы это цепляло. Когда двухцелевая задача, когда интересно, чем история кончится, вам легче учить язык. Я вижу, как люди, которые занимаются по моему способу, растут на глазах.

— Как эффективно учить казахский язык?

— По моей методике вы заучиваете сразу речевые штампы, блоками. Нужно концентрироваться на конкретной теме, которая нужна. Когда провожу мастер-класс, я часто прошу кого-нибудь из слушателей: «Пожалуйста, встаньте, сделайте несколько шагов и дотроньтесь до пола». Обычная реакция — это общее недоумение, зал не понимает, зачем кому-то просто идти и трогать пол? Я настаиваю, человек всё-таки встаёт, ничего не понимая, ему неловко. Выполняет задачу, не знает, что дальше делать, садится. Потом я говорю: «Представьте, что вы сидели, вертели ручку, и она далеко отлетела. Вы бы точно так же шли её поднимать». Совершается одно и то же действие, но первая ситуация иллюстрирует случай, когда учитель говорит: «Выучи вот это», не объясняя, для чего. Человек понимает, что он учит язык, но не знает, где он это применит.

По моему методу будет иначе, допустим, вас пригласили в гости к казахам, и вы выучиваете фразы, которые говорят в таких случаях. Речевые штампы есть для любой ситуации. И как будет прекрасно, если вы, например русский, пришли в гости и сказали: «Шаңырағың биік болсын, босағалары берік, керегелері кең болсын!». И всё, все в осадке. Хвалят, говорят, какой вы молодец, а это окрыляет, что немаловажно. Когда коверкаешь язык, казахи нехорошо это воспринимают, а если говорить правильно, то всем понравится.

Словарный запас должен быть активным

— Человек сам учит слова для нужных ему ситуаций и употребляет их: для Нового года, свадьбы, похорон (учится правильно говорить соболезнования)… Всё, что вы учите, нужно переводить в активный словарный запас.

Если вы услышали анекдот и не рассказали, он в вас умрёт. Зато в обратном случае и через двадцать лет вспомните его. У меня был интересный разговор с казахским писателем, Кенесом Оразбекулы. Я его спрашиваю, какой язык он учил в школе, оказывается, немецкий. Я прошу что-нибудь сказать по-немецки, он думает, а через какое-то время выдаёт: «Hande hoch». Почему он именно это запомнил? Потому что когда-то эти слова употребил. Может, видел в фильме про войну, а потом пригрозил так кому-то, когда играл в "Зарницу"?

Всё, что мы говорим, переходит в активный словарный запас, и мы его помним. Поэтому нужно учить не какие-то отвлечённые вещи, а конкретные, по ситуациям, чтобы человек знал именно то, что ему нужно, и мог применить.

— На ваш взгляд, какая языковая политика более эффективна?

— Быстро перевести казахский в деловую область не получится. Нужно начинать с того, чтобы разговорный освоило больше людей. Многие вещи быстрее сказать по-русски, например, фразу: «Я вчера хорошо оттянулся». Чтобы донести её по-казахски, придётся сделать очень длинное предложение, язык ещё практически не выработал таких слов, как «оттянуться», «навариться»и прочее, чтобы был прямой перевод. Поэтому пока надо просто создавать языковую среду, её сейчас практически нет. Не стоит сразу сосредотачиваться на фонетике, правилах, письменном языке — лучше делать акцент на общение в быту.

Русскоязычный казах мыслит иначе, чем казахскоязычный

Основатель языковых курсов Владислав Тен тоже придерживается мнения, что большинство образовательных центров, как и школы, мало могут дать для тех, кто хочет говорить по-казахски:

— Мой сын окончил второй класс и ничему не научился. Я ему за полчаса могу объяснить больше, чем они ему за полгода, вопрос в преподнесении материала. Методик куча, а эффективных нет: таких, которые раскрывали бы казахский как иностранный.

Русскоязычный казах мыслит иначе, чем казахскоязычный, это нужно учитывать. Я так преподаю. Мне могут возразить: «Какой это иностранный язык? Он наш, родной». Но если я этнический кореец и не знаю корейский, разве я заговорю на нём просто так? Мне нужно его выучить, как иностранный. Под иностранным понимается язык, на котором ты не мыслишь. Ты можешь сделать его родным, но нужно работать. И тебе, и государству.

Даже элементарно «идёт дождь» нельзя сказать, просто переведя: у дождя нет ног в казахском языке, он больше брызгает, плещет. Всё это нужно объяснять, чего никто не делает. Я сам задался целью выучить язык с нуля, ходил к учителям и говорил, что мне не надо преподавать — нужно отвечать на мои вопросы, а они не могли. Это вопросы почемучки.

И многие учителя не способны на них ответить, и это в разрезе всей страны. Никто не умеет преподавать, я почти любому могу сказать, что сделаю это лучше него. И вопрос не в том, кто из нас лучше знает язык — естественно, носители, но дело в другом. Я могу преподносить материал, а то, что для человека язык родной, никак не помогает ему в этом. Одно дело - говорить на языке, другое — знать падежи, правила правописания и владеть техникой преподавания. У нас это запущено, нет, не работает это у нас.

— На ваш взгляд, что для большинства русскоязычных казахстанцев самое сложное в изучении казахского?

— Здесь несколько пунктов. Самый главный — то, что нет эффективных методик изучения казахского языка. Второе — лингвистическая сложность. Английский для русскоязычных людей учить проще казахского, восточного. Японцы или корейцы овладевают казахским, узбекским или турецким с меньшим трудом, чем русским или английским.

Другая сложность — психологическое препятствие. Та часть населения, которая с детства знает казахский, считает себя привилегированной. Они думают, что люди, которые не разговаривают на их языке, пренебрегают им и всем народом, но на самом деле это не так. Я работал с большим количеством людей разных национальностей, все хотят говорить, но не могут, это сложно.

Почему казахи не знают казахский

— У нас долго не было среды для развития языка, все говорили по-русски. Весь контентообразующий информационный поток на русском языке, а ещё люди эмоционально выгорают, когда начинают учить. В итоге в стране возникает лингвистический бунт: почему казахи не знают казахский? Некоторые думают, что язык в крови, но это невежество. С кровью приобретается способность говорить, а непосредственно язык уже усваивается, но многие этого не понимают. В первую очередь нужно помочь русскоязычным казахам, потому что когда они заговорят по-казахски, станет легче. У нас есть некоторый национализм, а в Узбекистане нет. Почему? Потому что узбеки все превосходно владеют своим языком, и им нет никакого дела, как обстоят дела у других этносов. Я тридцать лет жил в русскоязычном Ташкенте, и все узбеки нормально со мной по-русски разговаривали и не упрекали. Им важно, что они сами говорят, а у казахов есть национальная боль, потому что часть населения не владеет языком. И эта боль выплёскивается и на другие этносы.

— Как отличить хорошие курсы казахского от плохих?

— Одно дело — сказать, что восемью восемь шестьдесят четыре. Другое — разложить палочки в восемь счётных рядов и дать человеку увидеть, что их там шестьдесят четыре: тогда складывается логическое понимание того, что такое умножение. Когда говорят: «Просто выучи стихотворение» — это глупо. Человек не понимает, как связаны и работают слова в этих предложениях. Довести человека до личного понимания не очень сложно, но нужно подойти к этому алгоритмически.

Онлайн-сервисы, которые помогут выучить казахский

Вот некоторые онлайн-сервисы, которые помогут в самостоятельном изучении казахского:

1. Soyle.kz – сайт для изучения языка. Там есть упражнения, тексты и видео, на которых можно усвоить знания и закрепить их практически.
2. Resmihat.kz – сервис для работы с документацией на казахском языке, на нём собрали шаблоны множества документов. Также на сайте можно ввести слово или словосочетание в специальную строку, чтобы узнать, как правильно его склонять.
3. Adebiportal.kz – библиотека произведений на казахском языке, в которой также есть видео и даже подкасты.
4. Группа на Facebook, где ищут себе собеседника, чтобы попрактиковаться.
5. Ютуб-канал, на котором можно одновременно учить один язык и практиковать другой, потому что блогер преподаёт казахский на английском.
6. Также ранее издание писалоо том, что Канат Тасибеков выпустил приложениесо своей книгой «Ситуативный казахский».

Читайте также:

Казахстанские банки продолжают скрывать реальную картину — эксперты

Уже 83122 случая коронавируса зарегистрировано в Казахстане

Елена Малышева: «Браво вашим медикам!» — полное интервью

Убить нельзя. Приобрести вакцину? Узбекистан продлил карантин до 15 августа

Кошки перевели раненую собаку через дорогу — видео

Нарушителя границы Казахстана засекли беспилотником. Видео

Telegram запустил видеозвонки в iOS-приложении

События в Сатпаеве произошли из-за запретов мирных митингов — Risk Takers

Начальника полиции Жезказгана избила толпа в Сатпаеве

В алматинских кафе устраивали ночные тои

Министр образования и науки Асхат Аймагамбетов провел итоговую онлайн-встречу с педагогами, которые участвовали в записи телевизионных уроков, передает VRK.News со ссылкой на пресс-службу министерства.

Глава ведомства поблагодарил учителей за организацию бесперебойного процесса обучения.

«С самого начала, несмотря на опасность заражения и все сложности и отсутствие соответствующего опыта, вы согласились участвовать в этой работе. За это я хотел сегодня сказать спасибо. Это лишь на первый взгляд кажется, что легко снять видеоуроки. Говорят, вы же работаете 20 лет учителем, что тут сложного, но, в действительности, это совершенно другая работа. На самом деле, гораздо легче быть в привычном классе, объяснять урок 25 детям, которые жадно внимают каждому слову, нежели выступать перед камерой», — сказал в своей речи Асхат Аймагамбетов.

Всего было отснято больше трех тысяч телеуроков, которые транслировались на казахстанских телеканалах в течение IV четверти. Сейчас в планах ведомства подготовка 15 тысяч видеоуроков, которые станут дополнительным материалом для учеников, находящихся на домашнем обучении, или в случае отмены занятий из-за погодных условий и как дополнительный материал.

«В связи с эпидемиологической ситуацией в стране всю IV четверть казахстанские школьники были вынуждены учиться в дистанционном режиме. Было много споров, дискуссий, были предложения завершить учебный год 16 марта или же предлагали отправить школьников на длительные каникулы до июля, а к учебному процессу вернуться к концу лета с последующим переходом к новому учебному году. Тем не менее нами было принято решение не останавливать учебу и проложить ее в дистанционном формате. Мы выбрали определенную стратегию исходя из технических возможностей, изучения международного опыта. Это был вынужденный переход», — отметил министр.

Глава МОН РК в свою очередь выразил надежду на то, что если эпидемиологическая ситуация улучшится, то 1 сентября школы вернутся к традиционному формату обучения. Однако нужно быть готовыми к разным вариантам развития событий.

«Успешное достижение цели заключается в командной работе. И мы с вами стали одной командой — от министра образования и до рядового учителя. Я помню первый день съемок, когда Асхат Канатович приехал в студию, посмотрел наши пробные шаги, когда мы стояли и волновались перед камерами, как поддержал нас. И вот сегодня мы подводим итоги этого большого дела и, оглядываясь назад, можно сказать, что с нуля заложен фундамент дистанционного образования в Казахстане. И действительно теперь уже есть что наращивать, что продолжать строить единой командой. Мы распахнули двери своих классов до масштабов всей страны. Спасибо за оказанное доверие», — поблагодарила министра педагог Наталья Орехова.

В ходе онлайн встречи министр образования и науки наградил ряд педагогов почетными грамотами, почетными знаками «Ыбырай Алтынсарин» и «Почетный работник образования».

Напомним, в конце 2019 года в Казахстане был принят Закон «О статусе педагога», согласно которому всем учителям была повышена заработная плата, и введены надбавки за магистерскую степень и наставничество. Теперь индексация зарплат педагогов будет ежегодной в размере 25%.

С 1 сентября 2020 года надбавки будут получать также воспитатели детских садов, методисты методических кабинетов, педагоги допобразования и преподаватели колледжей. Также Асхат Аймагамбетов подписал приказ, который освобождает педагогов от излишней отчетности и несвойственных функций.

Читайте также:

Стали известны сроки снятия карантина в регионах Казахстана

Производство бомбардировщика шестого поколения начала Россия

Говорите правду! Виновник тарана блокпоста был коллегой погибших — супруга Абдыканова

Виновник тарана алматинского блокпоста был патрульным полицейским — версия юриста

Будь в маске. Алматинцев обязали чуть ли не спать в масках

Токаев подписал новый закон о митингах

Pixar снял мультфильм, где главным героем впервые стал гей

Досым Сатпаев: книга американского историка о голоде в Казахстане переведена на казахский

25 мая во всех школах Нур-Султана завершается очередной учебный год. Об этом,как передает VRK.News, напомнила 22 мая в ходе онлайн-брифинга руководитель управления образования столицы Шолпан Кадырова.

"В связи с дистанционным форматом обучения в период пандемии государственные итоговые экзамены 9, 11 классов отменены. Для подведения годовых оценок в школах проведены суммативные работы за раздел и суммативные работы за четверть", — сказала она.

Как пройдет последний звонок

Кроме того, Кадырова рассказала в каком формате запланировано проведение последнего звонка для 1-10 классов.

"Последний звонок" для 1-10 классов во всех школах пройдет 25 мая онлайн, с возможным участием родителей, членов попечительского совета, успешных выпускников школ, представителей бизнеса. Будет транслироваться поздравление министра образования и науки РК Аймагамбетова. Вместе с тем, мы предлагаем нашим школам провести данное мероприятие по гибкому графику", — сказала глава горУО.

Как пройдет вручение аттестатов выпускникам школ

Также она сообщила, что 3 июня во всех школах пройдет вручение аттестатов для выпускников 11 класса.

"Мероприятие будет организовано на территории школы, на открытом воздухе, со строгим соблюдением санитарного и противоэпидемиологического режима. Рекомендовано участие выпускников в школьной форме. После торжественной церемонии вручения аттестатов планируется посадка деревьев на "Аллее выпускников", — пояснила спикер.

Напомним, что ранее в МОН РК сообщили, что мероприятие обязательно пройдет на территории школы, на открытом воздухе без приглашения гостей, с участием только выпускников 11 классов и с соблюдением санитарных норм. А на вручении аттестатов министерством было рекомендовано быть в обычной школьной форме.

Далее, по словам столичной чиновницы, на администрацию школ возложены меры по недопущению правонарушений во время проведения выпускных мероприятий.

"Запрет на проведение вечеров в ресторанах и кафе", — добавила Кадырова.

Как пройдет ЕНТ

Заодно руководитель управления образования столицы рассказала, как будет проходить для столичных выпускников в этом году Единое национальное тестирование (ЕНТ). По ее информации, в текущем году общеобразовательные школы столицы заканчивают 6515 выпускников, из них для участия в ЕНТ подали заявление 6199 учащихся.

"ЕНТ будет проходить с 20 июня по 5 июля с соблюдением всех необходимых санитарных норм. Время тестирования 3 часа 50 минут, тесты состоят из 2-х блоков, включающих в себя 3 обязательных предмета и 2 профильных предмета. В текущем году выпускники будут сдавать ЕНТ без вопросов программы четвертой четверти 11-го класса", — сказала она.

Кадырова также попросила родителей не сопровождать выпускников в места проведения ЕНТ.

"Мы просим родителей выпускников не сопровождать учеников в места проведения ЕНТ, не создавать большего скопления людей, так мы обеспечим здоровье и безопасность наших детей", — отметила Кадырова.

Когда начнут работать детсады

Также руководитель городского управления образования рассказала, что с 1 июня планируется возобновить в Нур-Султане работу всех детских садов и организаций дополнительного образования в штатном режиме.

"Уже с 18 мая 2020 года все дошкольные организации, независимо от форм собственности, возобновили свою работу в режиме "дежурных групп", в первую очередь, для работающих родителей, у которых нет возможности оставлять ребенка дома, и только потом по желанию родителей с соблюдением усиленного санитарно-дезинфекционного режима. А с 1 июня планируется возобновить работу в штатном режиме", — сказала спикер.

По её словам, дети подготовительных групп дошкольных организаций продолжат по желанию родителей посещать детские сады до 1 августа. Она такжеотметила, что в столице функционируют 377 дошкольных организаций различного типа с общим контингентом 55708 детей. Из них: 94 — государственных, 237 — частных детских садов.

Читайте также:

Коммунальщики Нур-Султана украли миллиарды тенге

За пьяным водителем устроили погоню в Павлодаре. Видео

Гендиректор канала «Евразия» пожелал выздоровления от COVID своим сотрудникам

Готовы ли фармацевтические заводы в Алматы выпускать вакцину против COVID

Женщину-бомжа с четырьмя внуками заселили в алматинскую квартиру

Петр Порошенко подозревается в государственной измене

Работа по обновлению и консолидации Национальной образовательной базы данных (НОБД) почти завершена. Об этом, как передает VRK.News, сообщил 12 мая министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов.

Министр отметил, что в автоматизированной информационной системе «Национальная образовательная база данных» собраны данные о детях, педагогах и учебных заведениях. И теперь детсады, школы, колледжи и вузы не будут тратить большое количество времени на подготовку ответов на многочисленные запросы от госструктур (акиматы, отделы образования, СЭС, отделы полиции, институты повышения квалификации, методкабинеты, НПО и т.д.).

"Вся информация о ребенке, который ходил в детский сад, при переходе в школу автоматически передается в организацию среднего образования. Аналогичная ситуация и при поступлении детей в колледжи и вузы. Все эти данные будут доступны в системе, и руководителям учреждений образования не нужно будет тратить время на ответы", — сообщил глава Минобразования в своем Facebook.

Министр особо подчеркнул, что управлениям и отделам образования теперь запрещено делать запросы в организации образования для получения информации. Поскольку акимат, отдел образования или отдел полиции имеют теперь свой логин и пароль для доступа к НОБД и могут без запросов в организации образования напрямую получать необходимую информацию в удобном для себя формате.

"Также важно обеспечить достоверность и актуальность сведений в базе, когда на работу принимается новый педагог или ребенок переходит в другую организацию и т. п. Совсем недавно заполнение базы происходило только два раза в год, осенью и весной. Именно поэтому все организации были вынуждены запрашивать информацию, которая могла стать неактуальной к концу года", — пояснил Аймагамбетов.

Система обновляется круглосуточно.

"Большая часть информации уже не требует заполнения вручную, а синхронизируется автоматически за счет интеграции НОБД с ГБДФЛ (Государственная база данных "Физические лица") и другими информационными системами. Достаточно ввести ИИН и Ф. И. О., и вся необходимая информация появляется в базе. Также за счет интеграции НОБД с ГБДФЛ мы исключили больше 800 тысяч случаев дублирования данных детей в школах. Этот факт приобретает особую важность при переходе учреждений образования к подушевому финансированию, ведь один ребёнок может быть закреплён только к одной школе", — отметил глава ведомства.

При этом глава ведомства заметил, что база данных надежно защищена от постороннего вмешательства и будет доступна лишь ограниченной категории сотрудников.

Кроме того, в НОБД внедрен также и открытый модуль, доступный для каждого пользователя Сети.

"Модуль позволит любому человеку получить детальную информацию о качественном составе педагогов, техническом оснащении, обеспечении учебниками и количестве учащихся любого детсада, школы, колледжа или вуза страны. Будут открыты и сведения по бюджету той или иной организации. Это даст возможность родителям прямо на карте выбрать учебное заведение, получить о ней актуальную и достоверную информацию и сравнить с другими организациями", — проинформировал Асхат Аймагамбетов.

Ознакомиться с базой данных можно по адресу: eda.iac.kz. В описании проекта сказано, что в автоматизированной информационной системе НОБД собраны свыше 20 тысяч показателей по дошкольному, школьному и техническому и профессиональному образованию. В НОБД содержатся сведения по контингенту учащихся, количеству и материально-техническому состоянию организаций образования, качественному составу педагогических работников и др. Собираемые данные приближаются к масштабу Big Data.

Правда, пока еще нет возможности залогиниться и войти в систему, хотя некоторые данные, например весьма удобная интерактивная карта учреждений образования страны уже доступна для пользования.

Читайте также:

Интим хочу. Полицейского уволили после скандального видео

Гитлер лучше. Дворники Актау пожаловались на руководство

Олжас Худайбергенов разъяснил введение прогрессивной шкалы ИПН

Понятно и просто о семи пунктах выступления Токаева

Некорректно. Глава Минфина о скандальных 13 миллиардах долларов на борьбу с COVID

Автобусы Нур-Султана начнут курсировать с 12 мая

Тони Фергюсон станцевал с синяками на лице

Казахстан введет прогрессивную шкалу налогов

Онлайн-школы будем развивать в Казахстане — Токаев

Совещания госорганов и после пандемии будут дистанционными — Токаев

Образование следует сделать гораздо более гибким, следует разработать протоколы и методики обучения детей и студентов в удаленном режиме. Об этом, как передает VRK.News, заявил 11 мая президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев в ходе проведения заседания государственной комиссии по обеспечению режима чрезвычайного положения.

Напомним, что президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев обозначил в своем выступлении ряд новых направлений для работы.

"Образование следует сделать гораздо более гибким, следует разработать протоколы и методики обучения детей и студентов в удаленном режиме, завершить реальную цифровизацию всех учебных заведений страны", — заявил глава государства.

Читайте в тему: Дистанционное обучение в школах Казахстана. Как это будет — министр Аймагамбетов

Необходимо форсированно внедрять современные дистанционные технологии. Предстоит пересмотреть содержание образовательных программ, сделать их доступными и интерактивными.

"Подготовка самих педагогов должна осуществляться с учетом новых требований", — добавил Токаев.

Читайтев тему: Онлайн-уроки для школьников отменили — министр Аймагамбетов

Ранее министр министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов сообщил, что казахстанские учителя освобождены от многочисленных отчетов.

«Вступил в силу подписанный мной приказ №130 от 6 апреля 2020 года, который решает вопрос излишней отчетности педагогов. Приказом установлен четкий перечень документов, обязательных для заполнения педагогами организаций среднего, технического и профессионального образования», — написал 10 мая министр в Facebook.

По словам Асхата Аймагамбетова, теперь появились юридические основания для избавления учителей от многочисленных отчетов.

«Отныне есть конкретный перечень, определенный министерством, есть ответственность за истребование документов сверх установленного списка, прописанная в законе «О статусе педагога» и в Административном кодексе, и есть органы, которые могут привлекать к административной ответственности в виде штрафа.

Теперь учитель-предметник ежедневно заполняет два документа: ведет классный журнал и готовит поурочный (краткосрочный) план. Также в начале учебного года разрабатывает календарно-тематическое (среднесрочное) планирование и в конце каждой четверти заполняет документы по критериальному оцениванию. Все остальные многочисленные документы отменены», – отметил он.

По словам министра, если учитель еще и наставник молодого педагога и получает за это надбавку приблизительно в 17 тысяч тенге, то добавляется один методический документ по совместной работе с молодым коллегой.

Если учитель осуществляет классное руководство, то он в начале учебного года готовит план воспитательной работы, по мере его реализации ведет протоколы родительских собраний в электронном формате, заполняет табеля учащихся, при необходимости обновляет личные дела школьников.

Для руководителя школы и для заместителей руководителя также четко установлены самые необходимые документы и отменены все лишние.

Напомним также, что Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев подписал 30 декабря 2019 года долгожданный закон "О статусе педагога". Также главой государства были подписаны соответствующие поправки в некоторые законодательные акты по вопросам статуса педагога, снижения нагрузки на ученика и учителя.

Читайте также:

Совет по биологической безопасности создадут в Казахстане

Пенсии для покупки жилья. Решение должно быть готово к июлю — Токаев

Карантинные меры будут сниматься постепенно — Токаев

Об усилении карантинных мер в РК с 11 мая 2020 года. Текст постановления

ПЦР-справку на COVID отменили на авиарейсах в Казахстане

Уже 5126 случаев коронавируса зарегистрировано в Казахстане

США «одержали победу над фашизмом» в соцсетях

Facebook удалил посты со знаменем Победы над рейхстагом

Уже 5036 случаев коронавируса зарегистрировано в Казахстане

С Днем Великой Победы, друзья!

После пандемии надо провести оптимизацию больниц «наоборот» — доктор Рошаль

Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев в большом и подробном интервью газете «Egemen Qazaqstan» рассказал о пандемии, итогах года президентства и своих планах и целях, передает VRK.News.

"Для того чтобы противостоять новым вызовам, необходимо, прежде всего, уметь защищать национальные ценности. Если мы не сможем сохранить родной язык, традиции, национальное самосознание, мир и согласие в обществе, то будущее поколение не простит нас за это", — подчеркнул Касым-Жомарт Токаев в интервью газете «Egemen Qazaqstan».

Казахский язык — паспорт страны

Глава государства добавил, что в этом вопросе особое значение имеет национальный язык.

"Особенно важна проблема государственного языка. Язык — основа нации, жизнь поколений. Казахский язык может сделать узнаваемым наш народ во всем мире. Казахский язык — паспорт нашего народа. Это нужно всегда помнить. Как известно, национальная безопасность начинается с уважения нашего языка", — заметил Касым-Жомарт Токаев.

Благодарность преподавателям

Токаев выразил в интервью благодарность учителям за работу в непростой кризисный период, отметив, что с 6 апреля школьники перешли на дистанционное обучение (такие меры были приняты в связи с пандемией коронавируса).

"Это веление времени. В связи с различием скорости интернета было предложено несколько вариантов обучения. Это телеуроки, организация обучения на интернет-платформах. Жители 57 населенных пунктов, где нет интернет-связи, продолжают обучение посредством почты. Местные исполнительные органы проводят работу по обеспечению компьютерами, мобильным интернетом учителей и учеников. Для этого были выделены средства из резерва Правительства. Благодаря этому было налажено дистанционное обучение", — сказал Касым-Жомарт Токаев.

В целом, как отметил президент, дистанционное обучение получило в последние годы широкое распространение во всем мире.

"Многие учебные заведения мира применяют этот метод обучения. Есть у него свои преимущества и недостатки. В условиях карантина ему нет замены. Поэтому в предстоящий период необходимо его усовершенствовать. Думаю, текущий учебный год завершится, как и положено. Не должно возникать противоречий в оценке успеваемости школьников. Это временные трудности. К этому надо отнестись с пониманием, выражаю благодарность преподавателям", — заметил Токаев.

Медицина и социальный статус врачей

Также, по мнению президента, стал актуальным вопрос повышения статуса медиков.

"К сожалению, в ходе борьбы с пандемией были выявлены и недостатки в медицине. Несмотря на принятые меры безопасности, многие сотрудники сферы здравоохранения заразились вирусом. В условиях, когда нам не хватает врачей, мы столкнулись с такими трудностями. Этот вопрос находится на моем личном контроле. Даны конкретные поручения. Врачам, задействованным в борьбе с эпидемией, осуществляются соответствующие выплаты. На сегодня стал актуальным вопрос повышения статуса медиков. Необходимо расширить социальные гарантии медикам, также усовершенствовать механизмы стимулирования", — отметил глава государства.

Он добавил, что пандемия показала важность оказания поддержки врачам.

"Мы с обретением независимости уделяем внимание этой сфере. Однако еще не мало предстоит сделать. Коронавирус показал актуальность развития медицинской науки. Сейчас весь мир уделяет особое внимание этому вопросу и усиливает борьбу с инфекционными заболеваниями. Это закономерный процесс", — подчеркнул президент.

Глава государства также напомнил об открытии модульной инфекционной больницы в Нур-Султане и о том, что отечественные ученые разработали систему диагностического тестирования.

"Вот такие конкретные дела способствуют развитию этой сферы. Министерство здравоохранения должно в предстоящий период провести масштабную и системную работу по улучшению качества медицинского обслуживания", — сказал Токаев.

Фермерство в противовес урбанизации

Президент подчеркнул, что одним из столпов казахстанской экономики является сельское хозяйство. В этот критический момент отрасль получает значительную поддержку. Фермерам, которые уже начали посевную кампанию, будет предоставлена ​​реальная скидка.

"200 миллиардов тенге было выделено на весеннюю посевную кампанию и предпродажу в этом году. Из них 70 миллиардов будет потрачено на развитие производства семян и приобретение удобрений. Кроме того, малые и средние хозяйства получают топливо по низким ценам. В связи с этим 390 тысяч тонн дизельного топлива реализуются со скидкой. Я надеюсь, что все это поможет получить богатый урожай", — сообщил глава государства.

Самое главное,считает Токаев — создать условия и рабочие места для молодежи в сельской местности. В противном случае Казахстан столкнется с неконтролируемой миграцией и урбанизацией, что может привести к сложным социальным и политическим проблемам. Эти вопросы должны постоянно находиться в центре внимания государственных органов, считает президент.

Особое внимание — экономической дипломатии

Также Касым-Жомарт Токаев обозначил главные приоритеты Казахстана во внешней политике.

"Сегодня весь мир вступил в новый этап развития. Думаю, это станет особенно заметно после пандемии. В этот кризисный момент каждое государство, прежде всего, думает о безопасности своих граждан. Это закономерно. Однако эта ситуация не должна нанести урон международному сотрудничеству", — сказал глава государства.

Президент сообщил, что в последние недели провел телефонные переговоры с главами ряда государств и международных организаций. Принял участие в видеосаммите Совета сотрудничества тюркоязычных государств, а также в онлайн-встрече членов Высшего Евразийского экономического совета.

"Сейчас необходимо усиление международного сотрудничества в борьбе с пандемией. В этой связи мы проводим совместные усилия с нашими странами-партнерами. Это основной путь противостояния этой эпидемии. В целом мы сохраним преемственность курса во внешней политике. Продолжим развивать взаимовыгодные отношения с нашими традиционными и новыми партнерами", — отметил Касым-Жомарт Токаев.

Токаев подчеркнул, что для каждого государства важен вопрос привлечения инвестиций из других стран.

"Мы во внешней политике будем уделять особое внимание экономической дипломатии. Это одно из долгосрочных стратегических направлений Казахстана. В предстоящий период эта политика будет продолжена", — добавил Касым-Жомарт Токаев.

Президент Казахстана отметил, что дипломатия также должна извлечь уроки из пандемии.

Задача чиновников — служить народу

"Есть казахская пословица: «Без сильной страны благополучие не будет стабильным». Прежде всего, процветание и единство общества должны быть сильными. Это может быть достигнуто путем регулярного диалога между правительством и народом. В связи с этим был создан Национальный совет общественного доверия (НСОД). Его основная цель - организация масштабных мероприятий по модернизации общественного сознания, обсуждение актуальных вопросов и выработка эффективных предложений. На сегодняшний день НСОД провел два заседания. Было сделано много предложений в области политической, экономической и социальной модернизации", — отметил глава государства.

Токаев заявил, что политические реформы проводятся в соответствии с современными требованиями.

"В настоящее время по моей инициативе в парламенте обсуждается ряд важных законодательных изменений. В стадии рассмотрения находится проект закона «О порядке организации и проведения мирных собраний в Республике Казахстан». Нет сомнений, что это будет очень важный документ, который определит демократическое развитие нашей страны", — напомнил Токаев.

Он также напомнил,что планируется установить 30-процентную квоту для женщин и молодежи в маслихаты и парламентский Мажилис. В связи с этим введут соответствующие поправки в закон. Также будут внесены значительные поправки в законодательство для облегчения регистрации политических партий и формирования парламентского оппозиционного института.

"Я надеюсь, что эти изменения станут конкретным шагом на пути к дальнейшей либерализации политических процессов. Комплексные политические реформы будут продолжены. Это наш стратегический выбор", — заметил глава государства.

Токаев рассказал и о том, что предложил концепцию «слышащего государства» для оперативного рассмотрения запросов граждан.

"Это очень важная и необходимая инициатива. Задача чиновников — это, прежде всего, служить народу. Кого они будут выслушивать как не граждан своей страны?! Этот принцип должен быть внедрен в сознание государственных служащих на всех уровнях. В этом направлении уже есть положительные изменения", — заявил Токаев.

Поддержка малого бизнеса, учителей, многодетных

Президент отметил, что также был реализован ряд инициатив по развитию отечественного бизнеса.

"По моему указанию малый бизнес и микропредприятия были освобождены от подоходного налога на три года. Их деятельность не будет проверяться в течение следующих трех лет. Как вы знаете, был объявлен мораторий. Даже в условиях чрезвычайной ситуации предпринимателям оказывается большая поддержка", — подчеркнул президент.

Известно, что одним из наиболее актуальных вопросов в стране является жилье. В этом направлении, по словам главы государства также была проделана большая работа. Правительство поставило задачу расширить сферу действия программы «Счастливая семья», предложенной президентом, и оживить жилищное строительство. Соответственно, начиная с этого года, на ежегодной основе 10 тысяч многодетных семей и детей-инвалидов будут обеспечиваться жильем.

Введены новые виды социальной помощи для малообеспеченных и многодетных семей. Например, многодетные семьи стали получать пособия независимо от дохода. Необеспеченные кредиты до 300 тысяч тенге были погашены более чем полумиллиону человек. Эти инициативы направлены на улучшение качества жизни населения.

Президент напомнил и о том, что в прошлом году был принят закон «О статусе учителя».

"В связи с этим я поручил удвоить зарплату учителям в ближайшие четыре года. Эта работа проводится регулярно. Зарплаты других работников государственного сектора увеличиваются", — отметил Токаев.

О системной поддержке молодежи

Президент также сказал, что доверяет талантливым и требовательным молодым людям. Поэтому был создан «Президентский кадровый резерв молодежи» и отобраны 300 молодых людей. Некоторые из них уже получили ответственную работу в госорганах. Я поручил соответствующим государственным органам разработать новую комплексную программу по молодежной политике.

Токаев также заметил, что объявил текущий год "Годом волонтера".

"Сегодня мы видим, что эта инициатива была запущена вовремя. Волонтеры усердно работают в чрезвычайных ситуациях. Нам нужно последовать примеру энергичных молодых людей, которые активно работают в трудные времена", — рассказал президент.

Цифровизация будет усиливаться

Отдельно глава государства высказался о роли цифровых технологий.

"Сегодня цифровые технологии стремительно развиваются и проникают в различные сферы общественной жизни. Мы уделяем особое внимание этому процессу. Это главное требование нашего времени. Это стало ясно из трудного периода, связанного с эпидемией коронавируса. По моему поручению правительство пересмотрит, учитывая недостатки, выявленные в государственной программе «Цифровой Казахстан». Несомненно, процесс оцифровки придаст новый импульс развитию нашей страны", — сообщил Токаев.

О репутации и любви к труду

Он также отметил, что продолжится процесс диверсификации народного хозяйства для процветания нашей страны.

"Будут создаваться все более лучшие условия для малого и среднего бизнеса для двиерсификации экономики. Мы также будем дальше развивать человеческий капитал. Это необходимо для формирования конкурентоспособной нации. В связи с этим перед нами стоит задача радикальной модернизации образования, науки и здравоохранения", — отметил глава государства.

Токаев сообщил и том, что у него и страны есть еще одна большая цель — привлечь страну к работе.

"По правде говоря, наши люди еще не признаны за границей настоящими трудолюбивыми людьми. Это также серьезно подрывает нашу репутацию. Только благодаря усердной работе мы сможем решить многие проблемы, развить наше состояние и повысить наше благосостояние. Я считаю также, что молодежи надо прививать любовь к труду. Это напрямую влияет на будущее нации", — заявил лидер страны.

Президент также отметил, что чрезвычайное положение значительно изменило нашу повседневную жизнь, пришлось отложить запланированные работы, различные мероприятия. Люди поняли, что является наиболее ценным. Это человеческая жизнь, человеческие отношения, здоровье граждан, благосостояние общества.

"Во время пандемии все наше общество подверглось критике. Многие граждане подают пример служения стране в трудные времена. Это проявление разумного патриотизма. Любой сложный период сжигает энергию человека и обостряет его дух. Понятно, что ситуация с глобальной эпидемией еще больше объединит наш народ. Могу с уверенностью сказать, что наша страна справится с этой задачей", — заявил Касым-Жомарт Токаев.

Читайте также:

Astana Hub запускает собственную онлайн-школу инвесторов

Ноты Узбекистану не будет — МИД РК

Уже 4160 случаев коронавируса зарегистрировано в Казахстане

Космический SOS. Cпутники помогают спасать пострадавших от наводнения в Туркестанской области

Экс-сотрудник «Жить здорово!» рассказал об оскандалившейся Елене Малышевой

Как вскрывают тела умерших в период карантина в Казахстане

Самолет ВВС Казахстана аварийно посадили на аэродром в Жетыгене. Подробности

Маулен Ашимбаев избран спикером Сената

С введения режима чрезвычайного положения (ЧП) прошел полный месяц, в который уместилось полное закрытие пассажирского сообщения с другими странами и между регионами, внедрение жестких карантинных мер в большинстве регионов страны, два президентских обращения, раздача социальных выплат и скандалы в медицине.

Подробный анализ этого месяца еще предстоит сделать, когда будет опубликована вся статистика и даны соответствующие комментарии чиновников, предпринимателей и экспертов.

А пока режим ЧП продлен до 1 мая, и мы подводим итог событиям последних четырех недель для власти, бизнеса и населения на основе доступной публичной информации.

Поддержка населения

23 марта президент РК Касым-Жомарт Токаев объявил о решении перейти к прямым денежным выплатам отдельным группам граждан, потерявшим доходы в результате карантинных ограничений: это были те, формально занятые в малом, среднем и крупном бизнесе, кто потерял возможность получать доход из-за введения режима ЧП. 31 марта список тех, кому полагалась помощь, был расширен на неформально занятых.

По разработанной в правительстве схеме, выплаты осуществляются за счет средств Государственного фонда социального страхования, куда вносили платежи официально занятые работники. Размер ежемесячной выплаты – 42 500 тенге, т.е. минимальная заработная плата.

Поскольку для получения соцвыплаты необходимо было получить электронную цифровую подпись, а затем подать заявку через телеграм-бот или сайт Минтруда, произошел наплыв пользователей и системы подвисали. Некоторые соискатели направляли заявки по двум каналам, в результате произошло дублирование заявок, что создало дополнительные проблемы в работе механизма.

В Минтруда не смогли и с первого раза сформулировать правила осуществления выплаты: в версию от 3 апреля 2020 года внесли поправку уже 15 апреля. Неустановленное число лиц получило средства на счета из-за ошибок работы государственных систем. Гражданам, чьи доходы в январе-феврале 2020 года превышали 500 тыс. тенге в месяц, в выплате было отказано.

По словам министра труда Биржана Нурымбетова, из 400 тыс. обратившихся на 6 апреля 2020 года за соцвыплатой около 2 тыс. человек в первые два месяца года получали ежемесячные фактические доходы от 500 тыс. тенге и выше.

«Но 16 марта они посчитали, что денег нет, и они имеют право на 42 500, но я считаю, что с моральной точки зрения это неправильно. Мы это все видим, поэтому я приношу свои извинения перед этими двумя тысячами граждан за то, что вы потратили время на подачу заявления, но 42 500 тенге в первом месяце мы вам не выплатим», – заявил министр.

Читайте в тему: Как работает алгоритм получения пособия «42500» — Нариман Мукушев

Тем не менее, общую эффективность работы системы можно считать успешной. На 16 апреля обращений за назначением соцвыплат в связи с потерей дохода в период действия ЧП поступило от 6,0 млн граждан РК (все экономически активное население – примерно 8,7 млн), помощь на эту же дату была назначена 3,8 млн человек.

МСБ

Как и в других странах мира, которые ввели жесткие карантинные ограничения, в Казахстане введение режима ЧП привело к спаду экономической активности в малом и среднем бизнесе (МСБ).

Читайте в тему: Какие предприятия заработают с 20 апреля в Нур-Султане и Алматы — госкомиссия

В Алматы за время кризиса приостановили работу около 80% индивидуальных предпринимателей, численность работников МСБ в городе сократилась на 266 тыс. человек.

МСБ в Казахстане, большей частью сконцентрирован в сфере услуг (70%), пострадавшей из-за кризиса в наибольшей степени. На сегодняшний день предприниматели не могут оценить дальнейшее развитие своего бизнеса с точки зрения доходов. Большая часть предоставляемых услуг не может быть переведена в онлайн-формат.

Объемы розничной торговли снизились с введением карантина на 4,5% по сравнению с прошлым годом, падение товарооборота компаний непродовольственного сектора достигает от 70 до 100%. По регионам спад объемов ритейла пришелся на два главных центра розничной торговли в стране: Алматы (минус 12,2%) и Нур-Султан (минус 21,9%).

Предприниматели прогнозируют банкротство более 30% казахстанского бизнеса. По данным опроса НПП «Атамекен», больше всего высвобождение планируется в туристической отрасли – 21%; сфере услуг по проживанию и питанию – 19%; образовании – 12%.

Кризис и развитие АПК

В связи с началом посевных работ, государство выделило средства на поддержку сферы, объемы финансирования весенне-полевых работ в связи с кризисом были увеличены почти в 3 раза – до 170 млрд тенге.

Тем не менее, большой проблемой в связи с кризисом, для фермеров явилась пропускная система, принятые в связи с кризисом решения об импорте и экспорте продукции. Фермерам оказался закрыт доступ к семенам, удобрениям, технике, запасным частям, что особенно критично в рассматриваемый период.

По итогам многочисленных обращений, эти вопросы были взяты на контроль, озвучены президентом страны. В Минсельхозе заявляют, что коронавирус не повлияет на посевные работы.

Читайте в тему: Фермерам разрешили проезжать через блокпосты

Кризис, введение ЧС, вскрыло проблемы в сфере сельского хозяйства. В их числе роль личных подсобных хозяйств (ЛПХ), играющих значимую роль в обеспечении продовольственной безопасности страны, но не получающих поддержку со стороны государства в отличие от крупных агроформирований.

Представители фермерских хозяйств обратились к президенту Токаеву с пакетом антикризисных мер по обеспечению продовольственной безопасности, массовой занятости и замещения валютной выручки от нефти доходами от экспорта продуктов питания. Фермеры подчеркивают, что обнажившаяся реальность показывает необходимость занятости широких слоев в реальном секторе экономики.

Уроки кризиса

Кризис обнажил и проблемы, существующие в сфере бизнеса. С обращениями на имя президента выступили различные группы бизнесменов, в том числе ассоциации и союзы производственных компаний страны. Понимая ситуацию изнутри, они обозначили необходимые на их взгляд меры, которые позволят бизнесу не только выжить, но и успешно развиваться в дальнейшем.

В числе мер, предлагаемых бизнесменами, общим акцентом является приоритет и защита собственных товаропроизводителей, необходимость закупа поставляемой продукции государством.

По мнению представителей сферы бизнеса, таких как «Ассоциация торговых предприятий Казахстана», «Союз товаропроизводителей и экспортеров Казахстана» и ряда других, сегодня государству нужны не меры срочного, немедленного реагирования, но разработка дальнейшего плана развития, стратегических мер развития в посткризисный период с горизонтом планирования минимум на год-два.

В целом представители бизнеса выступают за принятие стратегического решения по ослаблению налоговой нагрузки в рамках долгосрочного планирования борьбы с последствиями пандемии и глобального экономического кризиса.

Читайте в тему: Нельзя строить наобум школы и порождать монополистов — Нигматуллин

Кризис актуализирует в будущем, посткризисном равзитии страны и вопросы упрощения процедур взаимодействия бизнеса и государства, анализ в этом контексте действующего законодательства, включая налоговый кодекс. Поскольку кризис демонстрирует критическую важность сокращения процедур согласования, умения принимать важные решения оперативно.

Социальные настроения

Безработица, резкий рост цен, а также необходимость менять свой привычный образ жизни, в связи с карантином, влияет на ухудшение психологического состояния населения. В связи с этим учащаются случаи семейных споров, насилия в отношении женщин в семьях, что фиксируют суды.

Усиление тревоги граждан из-за неопределенности, изменения личного пространства фиксируют и психологи. На специализированный сайт Республиканского научно-практического центра психического здоровья, где казахстанцы могут бесплатно получить психологическую помощь ежедневно заходят 3000 посетителей.

Прогнозируется всплеск преступности, в том числе и на анализе статистических данных за 2009-2018 годы в Казахстане, проведенном AERC (Центр исследований прикладной экономики). В частности, снижение реальной заработной платы на 3% приведет к увеличению количества убийств на 0,6% и краж на 4,5%.

Кризис выносит на поверхность проблемы, существующие в сфере образования, здравоохранения, которые и ранее вызывали нарекания населения.

Пандемия, и введение чрезвычайного положения сказываются на ухудшении социального самочувствия населения. Усугубляет ситуацию и то, что значимая часть населения (по некоторым данным не менее 30-ти%) придерживаются конспирологических теорий в отношении кризиса.

Читайте в тему:COVID-19 искусственно создан? Заявление нобелевского лауреата по ВИЧ подвергли критике

Тем не менее, ситуация подобного характера сейчас имеет место во всех странах мера, и в этом ключе, наиболее важным на сегодняшний день, является вынести из кризиса уроки, и первый из них, в условиях Казахстана, это обеспечение прозрачности во всех сферах деятельности государства, выстраивании эффективной коммуникации между обществом и властью.

Айман Жусупова, политолог, эксперт программы внутриполитических исследований, ИМЭП, ekonomist.kz

Пробные онлан-уроки в ходе дистанционного обучения выявили несколько проблемных моментов, из-за которых в Казахстане принято решение отказаться от онлайн-уроков. Об этом, как передает VRK.News, 3 апреля в ходе онлайн-брифинга заявил министр образования и науки Асхат Аймагамбетов.

Как пояснил глава казахстанского Минобразования, в первую очередь, выявившиеся во время тестовых включений проблемы касаются технических аспектов, поэтому принято решение не проводить обучение через онлайн-стриминг.

"Мы видим, что здесь есть очень много вопросов. Когда 1 апреля мы проводили пробные уроки, только через онлайн подключилось свыше одного миллиона наших детей. В целом в пробных уроках через Интернет приняли участие 2,5 миллиона учеников. Мы увидели, что есть как плюсы, так и очень большие минусы. Использовались разные системы: кроме того, что использовали Zoom, были использованы "Кунделик", другие мессенджеры и ресурсы", — сказал министр.

Аймагамбетов пояснил, что подключение в режиме онлайн-стриминга показало техническую неготовность телекоммуникационной инфраструктуры страны.

"Была проведена очень большая работа. Но в то же время мы увидели много неудобных моментов, в том числе технического плана. Мы увидели, что в целом подключение через онлайн-стриминг, на самом деле, в масштабах всей страны просто нереально. И в связи с имеющимися проблемами - неэффективно. Многие родители не могли подключиться, обрывалась связь. Мы видим, что в целом Интернет в нашей стране на самом деле не приспособлен для того, чтобы 2,5 миллиона детей выходили в прямые эфиры и обучались онлайн. Поэтому, исходя из этого и ряда других аспектов, для того, чтобы обучение было эффективным, чтобы наши дети получали более качественные знания, мы приняли решение, что нет необходимости проводить обучение детей через онлайн-стриминг. Поэтому онлайн-занятий у нас нет будет, в основном мы будем основываться на других механизмах", — заявил министр.

Руководитель образовательного ведомства сообщил, что для дистанционной учебы школьников будут использованы платформы "Кунделик", "Билимленд" и "Дарын-онлайн", на которых не требуется онлайн-стриминг.

"Мы должны больше доверять нашим детям и коллегам-педагогам, да и бюрократии должно быть меньше", — заметил министр.

Ранее сообщалось, что учеба в школах начинается с 6 апреля. Она будет проводиться дистанционно. Видеоуроки будут проводиться через телеканалы "Балапан" и "Еларна", а также через "Казахское радио". Также предусмотрено обучение через почту. Обратная связь будет осуществляться через мессенджеры и электронную почту. 

Читайте также:

Новые проекты на триллион тенге создадут в Казахстане

Уже 460 случаев заражения коронавирусом в Казахстане

Нерабочий режим в Нур-Султане и Алматы продлен на неделю

Вакцину с наноиглами против коронавируса создают ученые США

Министр обороны объяснил, зачем призвали военнообязанных

«Астана су арнасы» чуть не оскандалился госзакупками на 1,5 миллиарда тенге

Завод в Кокшетау по выпуску аппаратов ИВЛ перешел на круглосуточную работу

Министр образования и науки Асхат Аймагамбетов рассказал о том, как будет организован дистанционный учебный процесс в школах Казахстана, передает VRK.News.

Как заверил министр, те процессы, которые происходят при форс-мажорных обстоятельствах в сфере образования, пойдут всем лишь на пользу.

«Мы видим и слышим критику. Тем не менее все должны понимать, что переход к дистанционному обучению происходит в силу ограничений, связанных с распространением коронавирусной инфекции. К сожалению, другого выбора нет. Учебный процесс не должен останавливаться», — говорит глава Минобразования.

По его словам, министерскими экспертами предварительно был изучен опыт других стран, которые первыми попали в такую ситуацию.

Практически все из них перешли на обучение в таком режиме: уже более 870 миллионов школьников по всему миру обучаются в дистанционном формате. Взвесив все возможные варианты, аспекты и риски, в ведомстве также приняли решение временно перейти к дистанционной форме обучения.

Итак, как это будет выглядеть:

Первое. Уроки через телевидение.

Это совершенно новый формат. Телеканалы "Балапан" и "Ел Арна" предоставили министерству свое эфирное время. Съемки уже начались. Всего предстоит отснять больше 2000 видеоуроков по основным предметам.

«Я вчера посетил студию, где полным ходом идет съемочный процесс. Рабочая группа из сценаристов, режиссеров и педагогов тщательно прорабатывает каждый выпуск. Наши учителя осваивают совершенно новую для себя роль — телеведущих. Видеоуроки записываются на двух языках — казахском и русском. Сразу скажу: все это дается им очень непросто», — поделился Асхат Аймагамбетов.

Второе. Занятия через специализированные интернет-платформы.

Эти цифровые системы дают возможность просматривать ученикам предыдущий урок или ту тему, которую они разбирали ранее, проводить онлайн-уроки, получать обратную связь, создают возможность для индивидуализации и геймификации обучения. Также этот формат позволит проводить тестирование и оценивать полученные знания.

Читайте в тему:Школьники после каникул могут перейти на онлайн-обучение — глава Минобразования

«Раньше доступ к образовательному контенту этих компаний был платным, но министерством достигнута договоренность, что дети будут получать всю информацию и пользоваться этими системами бесплатно. Мы понимаем, что при использовании электронных систем обучения могут возникнуть некоторые сложности, которые возникали и в других развитых странах. В одной семье могут быть несколько учеников, и им неудобно будет пользоваться одним компьютером или смартфоном, либо они вообще отсутствуют. У некоторых нет подключения к интернету....Мы договорились с интернет-провайдерами, которые отменили списание трафика, предоставив бесплатные мегабайты при пользовании этими ресурсами», — отметил министр.

Вопрос организации дистанционного обучения сейчас на особом контроле.

«Совместно с акиматами мы решаем вопрос о временной передаче школьных компьютеров ученикам и учителям, а также о приобретении при необходимости дополнительной техники для школ (планшетов или компьютеров), которые можно передать на временное пользование. Некоторые регионы уже начали эту работу», — проинформировал руководитель ведомства.

Традиционное обучение?

Асхат Аймагамбетов также высказался о возможности продолжения традиционного формата обучения.

«В зависимости от эпидемиологической ситуации рассматриваем, подчеркиваю — только рассматриваем, возможность продолжить обучение в традиционном формате в малокомплектных школах, находящихся в отдаленных сельских населенных пунктах (где обучается до 80 детей). Окончательного решения по этому вопросу еще нет, оно будет принято к окончанию каникул», — заметил министр.

А пока малокомплектным школам, как подчеркнул Аймагамбетов, все же предстоит активная подготовка к дистанционному обучению.

«Хочу особо отметить, что работа в новом режиме для педагогов ничуть не проще, а наоборот, также ресурсозатратнее, как для детей и родителей. Дистанционное обучение — это действительно серьезный вызов для нашей системы образования. Мы готовы к тому, что первое время будет много критики, как со стороны родителей учеников, так и со стороны педагогов, и всегда готовы к открытому диалогу. Мы внимательно следим за дискуссией в среде родителей, педагогов и учеников, и готовы принимать меры, повышающие доступность дистанционного обучения», — заявил глава ведомства.

Министр заверил, что при возникновении проблем педагоги и родители всегда могут обратиться за помощью в их решении в МОН.

Читайте в тему:Министерство образования наказало директоров школ в Алматинской и Туркестанской областях

Также Аймагамбетов выразил признательность всем работникам системы образования.

«Хочу поблагодарить наших педагогов — несмотря на тяжелую ситуацию, многие адаптируются к условиям. Такими профессионалами страна может гордиться. Я верю, что совместными усилиями мы сможем пройти все эти испытания», — подытожил свой пост в Facebook министр образования.

Читайте в тему:Все организации приостановят деятельность в Нур-Султане и Алматы с 30 марта

Напомним, госкомиссия по обеспечению режима чрезвычайного положения при Президенте РК ввела режим карантина в Нур-Султане и Алматы с 19 марта 2020 года. Затем усилила ограничения по карантину.

Читайте в тему: Нет дистанции? Садись в тюрьму! Сингапур ужесточил борьбу с коронавирусом

Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев 15 марта объявил о чрезвычайном положении в стране в связи с коронавирусом, которое началось с восьми утра 16 марта и продлится до семи утра 15 апреля. Президент РК также создал на период чрезвычайного положения государственную комиссию по обеспечению режима чрезвычайного положения, в которую вошли премьер-министр, руководители ряда высших государственных органов. ‌

Касым-Жомарт Токаев также 16 марта выступил с телевизионным обращением к гражданам в связи с введением режима ЧП, где объяснил причины принятого решения, а также призвал народ к слаженной и сплоченной работе для противодействия распространению коронавирусной инфекции.

Читайте также:

По 2,5 тысяч долларов ежемесячно доплатят врачам Узбекистана за борьбу с коронавирусом

Общественный транспорт может остановить работу в Нур-Султане

Коронавирус заподозрен у Игоря Николаева

Лев Лещенко, заболевший коронавирусом, идет на поправку

Коронавирус заподозрен у Игоря Николаева

Контактировавшие с погибшей от коронавируса в Алматы и Жамбылской области изолированы

Председателя горсуда Нур-Султана Тлектеса Барпибаева проверят из-за частного самолета

Директоры школ в Алматинской и Туркестанской областях привлечены к дисциплинарной ответственности. Об этом, как передает VRK.News, сообщили в пресс-службе Министерства образования и науки РК.

Как сообщается, наказание последовало из-за того, что некоторые руководители образовательных организаций обязали учителей выйти на работу.

Сообщается, что согласно приказу Министра образования и науки РК, который был принят в рамках усиления мер по недопущению распространения инфекции COVID-19, с 16 марта в период пандемии все педагоги должны работать дистанционно. Однако, некоторые руководители образовательных организаций обязали учителей выйти на работу.

Читайте в тему: Школьники после каникул могут перейти на онлайн-обучение — глава Минобразования

Случаи нарушения приказа были установлены в основном в Туркестанской и Алматинской областях. По отношению к директорам школ приняты меры дисциплинарного взыскания.

В министерстве подчеркнули, что во время весенних каникул педагоги могут дистанционно выполнять методическую и подготовительную работу к предстоящим занятиям, при этом работа вне организации образования никак не отразится на заработной плате. Оплата труда будет полностью сохранена.

Читайте в тему: Работников образования и науки Казахстана отправят в оплачиваемый отпуск

Напомним, что президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев 15 марта объявил о чрезвычайном положении в стране в связи с коронавирусом, которое началось с восьми утра 16 марта и продлится до семи утра 15 апреля. Президент РК также создал на период чрезвычайного положения государственную комиссию по обеспечению режима чрезвычайного положения, в которую вошли премьер-министр, руководители ряда высших государственных органов. ‌

Касым-Жомарт Токаев также 16 марта выступил с телевизионным обращением к гражданам в связи с введением режима ЧП, где объяснил причины принятого решения, а также призвал народ к слаженной и сплоченной работе для противодействия распространению коронавирусной инфекции.

Общее число зарегистрированных случаев заболевания коронавирусной инфекцией в Казахстане на 08:25 дня 26 марта составляет 88 человек (из них один иностранный дипломат, один россиянин, прилетевший в Алматы, а также два случая заражения в Караганде). Плюс два случая за рубежом — один казахстанец лечится от болезни в Германии, а еще одна казахстанка заразилась коронавирусом в Венгрии. Два казахстанца уже выздоровели.

Между тем, в целом по миру, по данным на утро 25 марта (07:14 времени Нур-Султана) международного онлайн-сервиса Worldometers, количество зараженных коронавирусом составило свыше 422 тысяч, погибли порядка 19 тысяч человек, выздоровели более 108 тысяч пациентов. Пандемия распространилась в 197 странах.

Читайте также:

Онлайн-биржа труда Казахстана отреагировала на критику

У возившего людей в Нур-Султан таксиста заподозрили коронавирус

Продавщица креветок оказалась первым зараженным коронавирусом в Ухани

Уже 88 случаев заражения коронавирусом зарегистрировано в Казахстане

Какими лекарствами лечиться от коронавируса? Что эффективнее

США создали смертельный коронавирус еще в 2015 году?

Грета Тунберг сообщила, что у нее коронавирус

Чтобы с пользой провести свободное время в обществе своих детей, и вместе почерпнуть новые знания и навыки, можно ознакомиться со следующими образовательными ресурсами, передает VRK.News.

Сегодня благодаря интернету можно выбрать любую образовательную платформу и с пользой провести время не только детям, но и взрослым. Представляем целый ряд таких програм, в числе которых достаточно много и казахстанских платформ и сервисов.

Казахстанские образовательные ресурсы

В период каникул и в условиях карантина Вам пригодятся нижеприведенные образовательные ресурсы.

iMektep.kz — полный курс программы начальной школы, разработанный ведущими казахстанскими методистами и учителями. Каждый урок состоит из короткого анимационного фильма, которые сопровождаются интерактивными игровыми заданиями и тестами.

Bilimland.kz — образовательная платформа, основанная на передовых достижениях мировых лидеров электронного обучения. Это крупнейшая коллекция самого современного образовательного контента от мировых разработчиков для учителей, учеников и родителей.

Twig-bilim.kz — получивший мировое признание международный обучающий онлайн-сервис, профессионально локализованный для Казахстана. Комплекс состоит из более чем 1500 увлекательных коротких фильмов (длительностью около 3-х минут), созданных на основе школьной программы по химии, физике, биологии, естествознанию, математике и географии.

Zhastar.org — онлайн-платформа для родителей, учителей и детей по формирования жизненных навыков, развитию социальных навыков и психологического благополучия учащихся. На сайте доступны мультимедийные материалы, которые дают актуальные рекомендации родителям и детям, обучают психологов и учителей.

Kitap.kz (Открытая библиотека Казахстана) — крупнейшая бесплатная онлайн библиотека казахской литературы с коллекцией более 20 000 произведений.

Audiokitap.kz – мобильное приложение для iOS и Android для бесплатного доступа к более 1500 аудиокнигам казахской художественной литературы и 400 аудиосказок.

Openu.kz (Открытый университет Казахстана) — образовательная онлайн платформа, дающая доступ к онлайн-курсам от ведущих вузов и преподавателей страны. Доступно более 170 курсов по гуманитарным, инженерно-техническим и бизнес-специальностям. На сайте также доступны книги переведенные в рамках проекта “Жаңа гуманитарлық білім. Қазақ тіліндегі 100 жаңа оқулық”.

Academia.kz — образовательная платформа для педагогов и родителей. Большая коллекция научных экспериментов, методических материалов и педагогической литературы для творческой и научной работы учителей.

Зарубежные образовательные ресурсы

Ряд зарубежных образовательных ресурсов помогут освоить как школьную программу, так и углубить свои знания по разным предметам, заменят репетитора, вдохновят и учителя, и ученика, и родителя, а главное — от них за уши не оттащишь, до того интересно и увлекательно!

Учи.ру
Математика, русский, окружающий мир и английский в игровой форме для школьников и дошкольников. Можно выполнять задания олимпиад, за что этот ресурс очень жалуют учителя.

IQша — тренировочные задания для детей от 2 до 11 лет. Всю школьную программу не пройдешь, но узнать что-то новенькое и отработать некоторые темы точно получится.

Развитие ребенка — огромная база материалов для занятий с детьми 0+, есть и раздел для подготовки к школе, а также программа 1-го класса. Могут быть очень полезны задания для начального изучения английского.

Решебник.ком — готовые домашние задания для детей с 1-го по 11-й класс по 32 предметам. Скорее всего, столько дисциплин нет ни в одной школе.

Khanacademy.org — бесплатная платформа для школьного образования. Сайт дает возможность построения персональной образовательной траектории.

Alison.com — бесплатные профессиональные курсы с коллекцией более 1000 курсов. Аудитория проекта составляет более 14 миллионов пользователей.

Openculture.com — глобальная инициатива по доступу к знаниям на бесплатной основе. На платформе собрана коллекция 1300 онлайн курсов, 1150 фильмов, 700 аудиокниг, 800 электронных книг, 300 языков курсов и 150 бизнес курсов.

Academicearth.org — аггрегатор курсов ведущих ВУЗ-ов США. Сайт дает возможность прослушать курсы от таких университетов как: Cornell, Columbia, Harvard, Dartmouth, Princeton, Stanford, Yale и другие.

Google Arts Institute — онлайн платформа с доступом к произведениям искусства со всего мира. На данный момент через платформу можно ознакомиться с коллекцией более 32000 предметов 32 мировых музеев и арт-выставок, в том числе Метрополитен-музей (Нью-Йорк), Уффици (Флоренция) и Современная галерея Тейт (Лондон).

MIT OpenCourseWare — обучающие материалы университета MIT по инженерным и IT специальностям.

TED-Ed — выступления TED, организованные для образовательных нужд и систематизированные по темам с вопросами и тестами.

National Geographic Kids — контент популярной National Geographic для маленьких детей. Удобный сайт с контентом для познания природы и планеты Земля.

Между тем, в целом по миру, по данным на 23 марта (18:46 времени Нур-Султана) международного онлайн-сервиса Worldometers, количество зараженных коронавирусом составило почти 351 тысяча, погибли более 15,3 тысячи человек, выздоровели около 100 тысяч пациентов. Пандемия распространилась в 192 странах.

Читайте также:

Власти Германии запретили собираться больше двух человек

Олимпиаду в Токио призывают перенести Норвегия и Германия

«Или катастрофа, или жестко ограничиваем себя» — прогноз Рустама Абдусаламова

Стартует кибер-турнир Alaman #StayHome с призовым фондом в 12 миллионов тенге

Министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов призвал руководителей образовательных и научных учреждений отправить в оплачиваемые отпуска или перевести на удаленную работу всех своих работников, сообщает VRK.News.

"По закону "О статусе педагога" продолжительность отпусков работников допобразования и дошкольных организаций увеличена до 56 дней. Более того, призываю всех руководителей отправить в оплачиваемые отпуска или перевести на удаленную работу всех работников системы образования и науки, за исключением сотрудников, занимающихся жизнеобеспечением организаций", — заявил глава Минобразования в своем аккаунте на Facebook.

Для обеспечения этого 17 марта ведомством было принято дополнительно решение и по работникам дополнительного образования, ПМПК, КППК, которым предлагается предоставить оплачиваемый отпуск на этот период.

"Наш РУМЦДО уже подготовил рекомендации для государственных организаций допобразования. По некоторым направлениям, где есть такая возможность, планируется организовать работу в дистанционном режиме. Тем более, сейчас есть серьезный спрос на эти услуги", — сообщил министр Аймагамбетов.

Министр подчеркнул, что важно позаботиться о сохранении здоровья наших граждан и прервать цепочку распространения инфекции и при этом очень важно обеспечить самоизоляцию, не посещать общественные места.

Читайте в тему: Токаев поручил уйти в онлайн-режим работы госсектору и нацкомпаниям

Глава ведомства сообщил, что в самом министерстве уже 70% сотрудников отправлены в оплачиваемые отпуска и что это было сделано в соответствии с поручением президента Касым-Жомарта Токаева, отметив, что прежде всего такое решение коснулось коллег, имеющих хронические заболевания, предпенсионного возраста и тех, которым нужно находиться дома с маленькими детьми.

Глава Минобразования напомнил также, что согласно принятому 14 марта приказу МОН РК №108 все 100% учителей школ в связи с объявленными каникулами, а также все преподаватели наших вузов и колледжей в связи с переходом на дистанционное обучение должны работать в дистанционном режиме.

Напомним, государственная комиссия по обеспечению режима чрезвычайного положения при Президенте РК ввела режим карантина в Нур-Султане и Алматы с 19 марта 2020 года.

До этого президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев 15 марта объявил о чрезвычайном положении в стране в связи с коронавирусом, которое началось с восьми утра 16 марта и продлится до семи утра 15 апреля. Президент РК также создал на период чрезвычайного положения государственную комиссию по обеспечению режима чрезвычайного положения, в которую вошли премьер-министр, руководители ряда высших государственных органов. ‌

Касым-Жомарт Токаев также 16 марта выступил с телевизионным обращением к гражданам в связи с введением режима ЧП, где объяснил причины принятого решения, а также призвал народ к слаженной и сплоченной работе для противодействия распространению коронавирусной инфекции.

Общее число казахстанцев, заболевших коронавирусом на утро 18 марта составляет 37 человек — 35 случаев на территории Казахстана и два случая за рубежом — один казахстанец лечится от болезни в Германии, а еще одна казахстанка заразилась коронавирусом в Венгрии.

В целом по миру, по данным на 18 марта (12:17 времени Нур-Султана) международного онлайн-сервиса Worldometers, количество зараженных коронавирусом составило почти 199 тысяч, погибли около восьми тысяч человек, выздоровели порядка 83 тысяч пациентов. Пандемия распространилась в 163 странах.

Читайте также:

Глава госкомиссии по режиму ЧП рассказал о мерах по карантину

Замгенпрокурора рассказал, что грозит за непослушание во время режима карантина в Нур-Султане и Алматы

Кто может въезжать/выезжать в/из Нур-Султана и Алматы разъяснили в правительстве

Jýsan Bank пытались ограбить. Вооруженного преступника скрутил сотрудник службы безопасности

Авиакомпании умирают. Ожидаются первые банкротства

Секс-скандал в сборной Казахстана: чемпионка обвинила коллегу

Кончилась туалетная бумага? Не звоните в полицию США!

Хлопок газа произошел в квартире Талдыкоргана

После завершения каникул, при необходимости, будут созданы условия для продолжения обучения школьников Казахстана с использованием дистанционных технологий. Об этом, как передает VRK.News, заявил министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов.

Глава Минобразования Казахстана поделился тем, какие меры предпринимает министерство в объявленный период чрезвычайной ситуации.

Асхат Аймагамбетов коснулся в своем посте студенческих общежитий, а также того, какие дистанционные платформы будут применяться для онлайн-обучения как студентов, так и школьников.

Также он осветил и другие актуальные моменты, которые волнуют как преподавателей и учащихся, так и родителей.

Ниже агентство VRK.News предоставляет полный текст сообщения.

«Как вы знаете, Глава государства Касым-Жомарт Токаев поручил Правительству принять превентивные меры по защите населения от коронавирусной инфекции. В рамках исполнения поручения Президента РК министерством проводится необходимая работа.

МОН РК направило в организации образования приказ для исполнения, в котором даны поручения касательно деятельности организаций, взаимодействия педагогов и обучающихся, организации учебного процесса.

Ранее мы сообщали через СМИ и официальные источники об основных принятых мерах. Прошу еще раз обратить внимание на следующие аспекты.

1. Дошкольные учреждения работают в штатном режиме, при этом для детей обеспечивается свободное посещение. Норма по отчислению за пропуски на этот период не действует. Места за детьми, которые не будут ходить в детские сады, будут сохранены. Поэтому, если есть возможность оставлять ребенка дома под присмотром, рекомендую воздержаться от посещения садика.

2. С 16 марта деятельность государственных организаций допобразования приостановлена. Это дворцы детей и юношества музыкальные, художественные школы, школы искусств и т.д. Более того, исходя из сегодняшней ситуации Комитет по охране прав детей МОН РК рекомендует родителям в этот период не водить детей и в частные центры развития.

3. С 16 марта по 5 апреля 2020 года для школьников установлены весенние каникулы. Учителя школ в этот период будут работать удаленно: методическую и подготовительную работу можно выполнять, находясь дома. Директорами школ будут приниматься акты по переводу педагогов на дистанционный режим с сохранением оплаты труда на таких же условиях и в таких же объёмах, как и в обычное каникулярное время.

После завершения каникул, при необходимости, будут созданы условия для продолжения обучения школьников с использованием дистанционных технологий. Отмечу, что в течение полутора месяцев работает группа, которая проводит работу по подготовке организаций среднего образования к возможному использованию дистанционных технологий. Сейчас проводится работа по заполнению необходимым контентом информационной системы, обучению педагогов, тестированию сервисов, технологий и т.д. Организационные работы должны завершиться до 5 апреля. У нас есть несколько хороших платформ и вариантов, по которым сейчас полным ходом идет работа.

4. С 16 марта студенты вузов и колледжей переходят на обучение на основе дистанционных образовательных технологий в соответствии с установленной учебной нагрузкой, рабочим учебным планом, программами и расписанием занятий.

5. Для организации учебного процесса всем педагогам и студентам будет предоставлен доступ к электронным платформам. В качестве инструмента будут применены видеоуроки, самостоятельная и онлайн-работа, онлайн-курсы и т.д. В нашем распоряжении несколько прекрасных систем: «Bilimland», «Google Classroom», «MOODLE», «Univer», «Platonus», «Canvas», «Daryn.online» и др. Также открыла доступ к своим курсам платформа «Coursera», сервис «ZOOM» , предоставил бесплатный доступ для проведения занятий.

Напомню, что для вузов использование таких технологий не является новостью. После принятия вышеуказанного приказа МОН РК часть вузов сразу же перешла на онлайн-формат обучения, так как вузы ранее использовали специальные технологий.

Больше озабоченности вызывает ТиПО, но и здесь многие колледжи уже имели опыт работы с соответствующими системами, другие активно подключаются. Большая работа проводится по наполнению контентом, загрузкой УМК, тестов, ЦОРов и так далее.

Кстати, преподаватели колледжей и вузов, которые могут работать дистанционно, также должны выполнять свои трудовые обязанности в удаленном режиме. Такая задача уже поставлена мной была перед ректорами и директорами организаций образования.

6. Много вопросов поступает по общежитиям. В силу разных причин, связанных, в первую очередь, с недостаточным количеством проездных билетов и финансовыми вопросами, не все студенты могут сразу уехать домой. В связи с этим иногородние студенты по желанию могут остаться в общежитиях, но должны находиться только в своих комнатах.

7. Курсы повышения квалификации педагогов будут проводиться в онлайн-формате. Часть курсов будет перенесена на второе полугодие текущего года.

8. Сроки проведения IV этапа Республиканской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам, Национальной интеллектуальной олимпиады для сельских школ «Мың бала» и других конкурсов перенесены.

9. Запрещается выезд обучающихся и воспитанников на международные спортивные, культурные, туристические мероприятия. Также введен запрет на проведение массовых мероприятий в организациях образования.

10.Организациям образования предоставлены методические рекомендации МОН РК по организации учебного процесса по всем уровням образования, по необходимости они будут обновляться.

По меньшей мере власти 15 стран приняли решение закрыть школы по всей стране, в 14 странах принято решение по закрытию школ в определенных регионах. Таким образом, закрытие школ затронуло Азию, Европу, Ближний Восток и Северную Америку.

В связи с этим на передний план выходит вопрос по обеспечению детей и студентов обучением и минимизации срывов учебного процесса.

Очевидно, что это вызов и очень большая задача для нашей системы образования, которая благодаря вовлеченности наших педагогов, родителей, обучающихся и всего общества будет исполнена».

На 16 марта в стране подтверждены девять случаев регистрации коронавируса, их них в Алматы — семь случаев, в Нур-Султане — два случая. Итого, общее число казахстанцев, заболевших коронавирусом, не увеличилось и составляет 10 человек (девять на территории Казахстана, один заболевший казахстанец находится на карантине в Германии).

Как известно, в связи с объявлением ВОЗ пандемии нового коронавируса COVID-19 для защиты жизни и здоровья граждан президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев ввел на всей территории Республики Казахстан чрезвычайное положение на период с 08 часов 00 минут 16 марта 2020 года на срок до 07 часов 00 минут 15 апреля 2020 года. Президент РК также создал на период чрезвычайного положения государственную комиссию по обеспечению режима чрезвычайного положения, в которую вошли премьер-министр, руководители ряда высших государственных органов. ‌

Между тем, по данным на 16 марта (08:30 времени Нур-Султана) международного онлайн-сервиса Worldometers, количество зараженных коронавирусом составило до 170 тысяч, погибли уже более шести с половиной тысяч человек, выздоровели порядка 78 тысяч пациентов. Пандемия распространилась в 157 странах, включая Казахстан.

Читайте также:

Нацбанк ориентирован на 35 долларов США за баррель нефти

Полиция США просит не совершать преступления

Президента Казахстана работники культуры попросили предоставить кредитные каникулы

Один из случаев заражения коронавирусом выявлен в Halyk Bank

Десятый казахстанец заразился коронавирусом — 12-летняя девочка, прилетевшая из Германии

После использования наличных денег мойте руки — Роспотребнадзор

Air Astana сделала срочное заявление

Нужна ли в современных школах форма, почему ЕНТ — это плохо, и как он относится к тому, что родители делают домашние задания вместе с детьми. Об этом, как передает VRK.News, и целом ряде других животрепещущих тем говорится в видеоинтервью, которое блогер Бейбит Алибеков взял у известного в стране алматинского учителя математики Олега Пака.

Олег Пак — один из самых известных учителей математики в Казахстане, его преподавательский стаж составляет 23 года, а в целом в системе образования он работает уже 28 лет. Три года он был директором алматинского НИШа, и за год поднял его в республиканском рейтинге школ с 33 места на первое.

В этом году Олег Пак возглавит частную школу, которую открывает Кенес Ракишев, и рассказывает в интервью о том, каким, на его взгляд, должно быть среднее образование — правы ли те, кто считает, что знания не нужны, когда есть Google?

Читайте в тему: Школьный регресс: общее образование в Казахстане опустилось ниже плинтуса

Cтоит ли заменить тяжелые учебники на планшеты и нужна ли в современных школах форма?

Почему ЕНТ — это плохо, и как он относится к тому, что родители делают домашние задания вместе с детьми.

• 1:35 Кто такой Олег Пак
• 2:46 Генеалогическое дерево Пака
• 5:12 Учитель – престижная профессия?
• 8:05 Успех Акназара Кажымурата
• 10:44 НИШ в рейтинге школ Казахстана – с 33 места на 1
• 12:00 Об открытии частной школы имени Шокана Валиханова
• 14:00 Школа по Олегу Паку – какой она будет?
• 18:48 Должно ли образование вестись на английском
• 20:46 Оборудование и материально-техническая база
• 22:54 Почему планшеты вместо учебников – плохая идея
• 24:36 Ошибки в учебниках
• 28:45 Форма в школах – нужна или нет?
• 31:20 Почему родители делают домашку
• 33:30 Смартфоны в школах
• 36:12 Знания или Google?
• 38:40 Какая система образования будет в школе им. Шокана Валиханова?
• 41:28 Правильно ли разделение на гуманитариев и математиков?
• 42:50 Уровень среднего образования в Казахстане – хороший?
• 46:09 ЕНТ – это плохо
• 48:40 Как будут решаться проблемы образования в школе?
• 49:20 Стипендии ученикам

Читайте также:

Уйти от нефтяной иглы. Токаев выслушал советы Жаксыбека Кулекеева

МИД Казахстана опроверг сообщение агентства Рейтер

Боксеры Казахстана завоевали полный комплект олимпийских лицензий на Токио-2020

Жестокий подарок. Одноклассники изнасиловали девятиклассницу на 8 марта в Уральске

Токаев поставил вопрос о судьбе Акжаркын Турлыбай перед властями Китая

Элитный резерв госслужащих упразднят в Казахстане

Арест лондонской недвижимости Дариги Назарбаевой прокомментировал министр юстиции Казахстана

Народное сказание о Жандарбеке Бекшине. Казахстан ждал коронавирус

Девятнадцатилетнюю учительницу сельской школы изнасиловали в первый же день ее работы в Павлодарской области, передает VRK.News со ссылкой на общественный фонд #НеМолчи.

О вопиющем факте изнасилования сельской учительницы сообщила группа жителей из села Майкарагай Аккулинского района Павлодарской области. Жители позвонили в общественный фонд #НеМолчи.

Инцидент произошел вечером 25 февраля прямо возле школы в заброшенном здании.

Как выяснилось, учительница только приехала из другого села работать и в первый же день ее, по словам местных жителей, изнасиловал ранее привлекавшийся по делу об изнасиловании и по фактам краж скота (трижды) местный мужчина.

"Она пошла вечером в школу поработать, потому что интернет есть только в школе, по дороге она встретила этого Кабидоллу Б., было два свидетеля, которые видели, как он за ней побежал. Два взрослых мужика, должны были понимать, что он побежал не просто так! Они ехали втроем на машине, когда он увидел девушку, он вышел из машины и побежал за ней, а эти двое, якобы не поняли зачем! В итоге, он затащил ее в заброшенное здание и надругался!", — возмущается директор общественного фонда #НеМолчи Дина Тансари (Смаилова).

Читайте в тему:Жестокая няня: избиение полуторагодовалого малыша зафиксировала камера

Поруганной девушке всего 19 лет. Ситуация стала шоковой для местных жителей, поскольку все очень ждали эту учительницу, потому что в селах катастрофически не хватает педагогических кадров.

"Она же приехала помогать детям! Учить их! Как можно такое было допустить! Сейчас этих двоих допрашивают, но они же не хотят быть соучастниками, от всего отказываются! А девушка теперь проходит, унизительные экспертизы, допросы и впереди у нее настоящий следственный и судебный ад", — негодует в своем посте Дина Тансари.

Между тем, как сообщили в пресс-службе департамента полиции Павлодарской области, по данному факту начато досудебное расследование. Подозреваемый объявлен в розыск.

Читайте в тему: «Оторвал ей сосок на груди, пинал и надругался»: в шокирующем скандале замешаны полиция и врачи Алматы

"Проводятся необходимые следственные действия и оперативно-розыскные мероприятия по установлению подозреваемого лица. Назначен ряд экспертиз", — говорится в сообщении.

Также в полиции подтвердили тот факт, что подозреваемый в период с 2016 по 2018 годы трижды привлекался к уголовной ответственности за совершение краж скота, однако решением суда дела были прекращены за примирением сторон.

Читайте также:

«Меня тупо хотят посадить» — бизнесмен Василий Розинов

На автозаправке в Узбекистане взорвался автомобиль, видео

Богатые плачут: коронавирус украл $139 млрд за сутки

Рожин предложил казахстанцам стать волонтерами казахского языка

Активист ДВК Дулат Агадил скончался в столичном СИЗО

Финразведка Казахстана использует группу «Эгмонт» для возврата миллиардов долларов

Беглый сержант пытался сбыть 29 автоматов и другое оружие

«Всем пока! Любители халявных денег!» — учредители ломбардов скрылись с миллиардами тенге

Депутат Мажилиса Магеррам Магеррамов обратился к премьер-министру РК с предложением определить статус школьных библиотекарей, передает VRK.News.

По словам мажилисмена, сложилась ситуация, при которой непонятен статус школьного библиотекаря.

«Из того отношения, которое на сегодня есть, они получаются ничьи. Люди, имеющие гуманитарное образование зачисляются в средние школы как технический или как вспомогательный персонал», — заметил депутат. 

Депутат констатировал, что чаще всего школьный библиотекарь — это одновременно и заведующий, и библиограф абонемента, и библиотекарь читального зала, и грузчик, и уборщица.

"На наш взгляд несправедливым является восприятие школьного библиотекаря как простого выдавальщика книг и учебников", — считает депутат.

В результате, как проинформировал народный избранник, с 1 января 2020 года педагогам, работникам культуры, в том числе и библиотекарям, относящимся к министерству культуры и спорта, были повышены заработные платы. Однако про школьных библиотекарей просто забыли.

"В этой связи, считаем следует признать педагогическую роль школьных библиотек и определить статус школьного библиотекаря, повысить заработную плату с 1 января 2020 года, увеличить период очередного трудового отпуска, уровняв его с отпуском педагогов", — обратился к премьер-министру депутат Магеррамов.

Читайте по теме: Инфографика: штрафы за нарушения статуса педагога в Казахстане

Напомним, что президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев подписал 30 декабря 2019 года долгожданный закон "О статусе педагога". Также главой государства подписаны соответствующие поправки в некоторые законодательные акты по вопросам статуса педагога, снижения нагрузки на ученика и учителя.

Новый закон предусматривает поэтапное повышение зарплат казахстанских педагогов, уже с января 2020 года они выросли в среднем на 25%. Агентство VRK.News подробно рассмотрело нюансы нового закона в статье "Закон о статусе педагога в РК: шпаргалка для учителей — доплаты, права, обязанности".

Читайте также:

Опубликован проект закона о мирных собраниях — Абаев

Экс-акима Булата Бакауова отпустили под домашний арест

Около 90 уголовных дел завели по кордайским беспорядкам

Полиция Нур-Султана попросила жителей пересесть на автобусы

Погранпост "Кордай" временно закрыли для автотранспорта

Шестиклассница упала в колодец на лыжных соревнованиях в Костанайской области

Молодая мать случайно задушила грудную дочь